初中數學課堂教學中的“合作學習”設計與實踐

花迎春

【摘要】在初中數學課堂教學中，認真進行“合作學習”，能夠激發學生的學習興趣，能夠收到非常理想的教育效果，另外對學生的成長，也會起積極的影響.

【關鍵詞】初中數學;課堂教學;合作學習

合作學習方法的實質就是將學生進行小組劃分，引導學生通過與其他同學的共同協作探討來完成教學任務.在初中數學的教學要轉變方式應用合作學習法來展開教學工作，從而讓學生在合作學習的過程當中提升與同學的協作意識，培養自身的自主學習能力，從而提高教學質量，引導學生綜合能力的提升.

一、初中數學課堂教學基本情況

由于應試教育的影響，初中數學課堂教學的教學模式往往只注重學生的書面解題能力，這樣的方式過于死板，很難讓學生提升自身的數學成績，并且會覺得進行數學學習的過程非常枯燥乏味，從而對數學課堂的學習產生厭煩心理.并且許多教師通常容易忽略學生在課堂學習之中的主體地位，在教學時只顧傳授知識，學生被動地進行學習，導致學生十分缺乏自主學習的能力，而在培養學生進行合作學習的方面也往往被教師忽略了，教師對合作學習給學生帶來的積極作用沒有足夠的認識，因此，也沒有重視這一學習方式的意識，所以在實際的教學過程當中，數學課堂學習的氛圍并不理想，教師的教學質量并沒有達到應有的水平.

二、初中數學合作教學方法要點

（一）結合學生特點教學

由于學生之間存在著比較大的個體差異性，不同學生的性格、學習能力以及基礎知識水平都各有不同，為了讓合作學習方式的作用能夠得到充分有效的發揮，教師必須認識到這一點，對每一名學生的特點都要進行充分了解，結合學生的特點來劃分合作小組，促使學生能夠在合作學習中真正得到進步.比如，教師在分組的時候要保證分組的科學性以及合理性，同一個小組中安排的學生可以有不同的性格特征，讓一些性格比較內向的學生能夠被性格外向的學生所帶動，并且每一個小組都應該有選取一個組長來作為小組的領頭人，組長最好是成績優秀又具備良好的組織管理能力，在小組組長的帶領下，讓其他組員在合作學習中都能夠有所進步.

（二）創設情境輔助教學

在初中數學教學過程當中，數學教師可以結合現實生活來實現教學知識內容的情境化，通過這種方式來激發學生的學習興趣，從而推進學生的學習效率提升.在完成情境創設以后，教師可以針對各個學習小組不同的情況來安排相應的問題，讓學生展開對問題的探究與討論，通過探討問題的方式來提升學生的解題能力，并深化學生的知識理解，如此不僅能讓學生的邏輯思維得到發展，還能培養學生的自主學習能力.并且，在小組合作學習的過程當中，教師還應該時刻關注學生的情況，積極引導學生完成學習探究，培養學生的合作能力.

比如，在學習合并同類項的知識時，教師可以通過讓學生在幾組物品中尋找相同項的方式，來引導學生認識和理解同類項的內涵，或者是讓學生在不同的數字和代數式中找到相同項來教導學生總結合并同類項的要點，可以讓學生對合并同類項知識得到更深的理解，從而使自己的數學水平有效提升.

（三）結合教材確定目標

確定教學目標可以輔助教師更好地開展教學工作，并且提升教學的質量水平，教師可以根據實際的教材內容來確定教學目標，總結出其中的重難點引導學生明確學習目標，同時教師還要注意改善自身的教學方式，來帶動學生轉換學習方式.教師必須抓住教材內容的重點，才能更好地教導學生在合作小組學習中完成教學內容的學習，教學的難度應該由淺至深，讓學生有適應學習的過程，而不會使學生一開始就被難倒而失去繼續學習的興趣和信心.

比如，在學習三角形內角知識時，教師可以讓學生結合實際生活來舉出一些相關的例子，讓學生對這些例子來進行推測和驗證，引導學生自主探究其中的公式.并且，教師還可以引導學生使用相關的學習工具，比如，用三角板進行角度測量.

三、初中數學合作教學學習意義

（一）提升數學課堂效率

應用合作學習方法，一方面，能夠增強學生團隊合作的意識，另一方面，也能培養學生的自主學習能力，并且通過合作學習可以營造出更加輕松活躍的課堂氛圍，學生在合作學習中能夠互幫互助、共同進步，從而使得數學教學的課堂效率得到有效提升.

（二）提高學生創新能力

利用合作學習的方式，教師可以更加明確學生才是教學活動中的主體，從而提升培養學生綜合能力，合作學習法可以讓學生對數學知識的學習興趣受到很大程度的激發，通過興趣的引導自然而然就能自覺進行知識學習，并且愿意對知識進行探究，從而在固有的知識內容之中另創天地，讓自身的創新意識得到了有效培養和創新能力的發展.

（三）促進師生關系和諧

一般在教學過程當中學生都容易將教師看成對立形象，很多學生不愿意和教師進行溝通，即使是學習遇到了難題，自己無法克服也不愿意向教師請教，但是在應用合作學習方法之后，教師的灌輸式傳授知識現象有所改善，在輕松的教學氛圍中教師和學生的關系能夠被拉近，教師與學生也有了更多的溝通與交流的機會，學生可以給教師提出一些關于教學方式的意見，教師也可以合理的進行改進，從而促進教師與學生和諧的進行知識探討.

四、結束語

將合作學習教學方法切實應用到初中數學的課堂教學當中，可以得到更加理想的教學效果，對培養學生的綜合能力也有著非常好的促進作用.除了提升學生的學習能力和學習成效之外，應用合作學習方法還可以讓學生的合作意識得到提升，教師與學生間的交流也會有所增加.