淺析初中體育教學如何進行德育教育滲透

鄭梅

摘 要：在初中階段，德育是學校展開素質教育之時必須要予以重點關注的內容，各個學科也要切實將德育教育融入到日常教學之中，體育教學也要如此。這就意味著體育教學除了要讓學生掌握一定的體育知識，體質得到增強之外，同時也要展開德育教育，這樣方可使得體育教學的質量得到大幅提升。

關鍵詞：初中；體育教學；德育教育；滲透

在當前時期，初中體育教學的受關注程度提高了很多，為了使得教學的實效性得到提升，就必須要將德育教育的相關內容納入到體育教學當中。因此，探討如何強化德育教育在初中體育教育教學中的滲透具有重要的現實意義。

一、加強學生的德育理論教育

在展開初中體育教學之時，教師必須要有意識的將德育內容融入到體育活動之中，從而使得學生的道德品質能夠得到增強。在體育教學中能夠展開的德育理論教育的內容主要有愛國教育、集體教育、行為教育、品質教育以及世界觀教育等。如果能夠將相關的德育教育內容通過切實可感的活動呈現出來，則可使得學生辨別是非的能力逐步得以增強，能夠為了真理而不懈地追求，進而在思想中能夠建立起牢固的、正確的信念。

在組織學生展開體育活動之時，將德育與體育切實整合起來，可使得學生掌握體育相關知識的同時，也能夠對體育鍛煉形成正確的認知。教學中，可將一些體育名人的奮力拼搏的故事呈現出來；還可將我們國家體育事業的發展過程展現在學生的面前，這樣一來，學生就會對體育名人產生憧憬之感，能夠生發出為國爭光的強烈意愿，進而使得而學生的愛國情感得到進一步增強，能夠為自己身為一個中國人而感到驕傲。在此種情感的激勵下，學生就會倍加珍惜時間，進而主動去鍛煉身體，這樣一來，學生的身體素質就會有大幅的提升，并具有強勁的活力，其各學科學習的效果也能夠得到進一步提升，相信在未來也必然能夠為國家發展奉獻自己的全部力量。

二、將德育教育滲透于初中體育教學評價中，促進德智體美全面發展

對體育教學進行分析可知，師生之間的互動是教學中的不可缺少的環節，只有師生所具有的主動性能夠切實展現出來，教學的目標方能切實達成。在課堂教學當中，學生的思想往往會通過特定的行為外顯出來，所以教師在課堂中要展開細致的觀察，對學生思想的變化能夠有一定的了解，進而能夠圍繞這些變化來調整教學內容、教學方式。尤其是在展開教學評價之時，要將德育教育的相關內容融洽其中。當然，在此過程中，教師一定要對評價的方式、力度予以有效的控制，確保在不傷害學生自尊、自信的基礎上，使得學生能夠認識到自身的不足，進而使得學生的整體素質得到切實的提升。比方說，學生在完成同一個體育活動之時，有些學生參與的積極性是很高的，可以全身心參與到活動之中，還會主動去對訓練的方式予以探索。但另外一部分學生則會展現出與己無關的狀態，對于教師提出的活動要求置若罔聞。為了使得學生的此種狀態得到改變，教師就要依據不同學生的性格特點來展開賦有針對性的引導，從而使得學生的體育鍛煉意識得到增強，個人的道德素質得到提升。

三、加強教師培訓，更新教師的教育理念

學校對德育教育工作負有不可推卸的責任，學校需要為德育工作的開展提供保障。對于體育教師而言，需要更新教育理念，加強學習，提高自身修養和知識水平，在教學中注意用自身言行去感召、教育學生。同時，學校也要積極鼓勵體育教師積極更新教育理念，提升教學技能。體育教師要立足于課堂，以學生發展為本，注重培養學生的德育教育。體育教師要意識到學生的德育工作同其他學科的德育教育同等重要，它們構成一個完整和諧的個體素質。

四、將德育教育目標與體育教學內容有機結合，注重學生的主體地位

體育教師要根據初中生的發展規律合理選擇體育教學內容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結合點，注重初中生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發揮的空間，改變傳統體育課“一言堂”的教學模式。比如在教初中生進行接力跑時，我會設計游戲化的教學情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學生繼續抱著兩個籃球跑向下一個學生，以此類推。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發初中生的興趣，提高初中生的團隊協作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練初中生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質；利用籃球、足球等比賽激發初中生的集體精神。

五、通過榜樣力量，培養學生良好習慣

在體育教學過程中，選取一些形象鮮明、情節生動感人的體育先進事例，利用多種教學方法來調動學生的積極性。榜樣的力量是無窮的，要求學生學有榜樣，趕有方向，行有目標，為將來打好基礎。如：在教學中可以介紹我國優秀的體育名人——田徑明星劉翔、羽毛球明星林丹等；或者讓學生說一說自己喜愛的體育名人；讓學生了解女排姑娘的奮斗精神。這樣既增長了知識又對學生進行了思想品德教育，還激發了學生們學習的主動性。

六、優化鍛煉環境

體育教學的開展需要借助相應的體育器材和設施。因此，學校需要不斷改善體育器材和設施，為學生創造良好的體育鍛煉環境，并開展學生感興趣的體育項目比賽，以激發學生的體育興趣，從而靈活地開展德育滲透工作。在天氣狀況不佳的情況下，體育教師可以在班級教室，利用多媒體向學生講述體育發展史。體育教師還可以就地取材，充分使用當地資源向學生展示近年來我國社會主義萬象更新的面貌，讓學生多方面了解認識社會，從多角度去看待這個社會，感悟社會和諧環境。

七、結束語

總而言之，中學教育階段是學生價值觀形成的重要時期，德育教育一直是中學教育的重要工作。體育教師也承擔著德育教育的職責。在體育教學中，體育教師既要重視鍛煉學生的體質，還要重視學生的人格塑造，確保學生的全面發展。

參考文獻：

[1]何麗娜.健康第一，培養終身意識——初中體育與健康教學的有效性研究[J].學周刊，2018（08）：155-156.