淺談法律職業(yè)與法律人才培養(yǎng)

朱曉文

摘 要：人類社會群體在不斷實(shí)現(xiàn)和維護(hù)共同契約的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大。當(dāng)今社會，法律成為每一位社會成員應(yīng)當(dāng)遵守和學(xué)習(xí)的社會活動準(zhǔn)繩。本文通過討論法律職業(yè)化進(jìn)程和法律專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑等方面探討了對其培養(yǎng)體系的改革構(gòu)想和對于社會發(fā)展的重要意義。

關(guān)鍵詞：社會必要性 法理思想原則 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)方法

1.法律人才教育的社會必要性

法律人才不同于其他?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)模式，法律人才教育具有一定的特殊性和長期性。同時(shí)，法律人才逐漸成為社會發(fā)展中不可或缺的重要推動力量。但是，我國目前法律人才培養(yǎng)速度過慢，培養(yǎng)方式不夠完善，無法滿足現(xiàn)代社會中人們運(yùn)用法律維權(quán)的基本需要。所以，聯(lián)合教育系統(tǒng)以及法律工作者進(jìn)行法律人才培養(yǎng)機(jī)制的加速改革成為現(xiàn)代社會的迫切要求。

1.1 法律教育系統(tǒng)化和思想原則

法律對于從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求很高，在法律職業(yè)化人才培養(yǎng)的過程中需要經(jīng)過一系列復(fù)雜的知識體系培訓(xùn)。而作為法律職業(yè)化人員，其社會性又決定了法律學(xué)習(xí)必須具備高于社會一般水平的法理思想原則。堅(jiān)持法理思想覺悟是作為今后法律操作活動中不偏離法律基本范疇的重要保障；堅(jiān)持法理思想原則，不但可以再自己的日常社會活動中更好地以法律規(guī)范自己的言行，而且在發(fā)現(xiàn)其他社會成員有觸犯法律的活動發(fā)生時(shí)，能自發(fā)地進(jìn)行法律維護(hù)，阻止有損法律權(quán)威的事件發(fā)生。因此，法理思想原則是法律從業(yè)者在法律活動上的基本出發(fā)點(diǎn)，要切實(shí)加強(qiáng)其培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

1.2 法律分析和判定能力

作為法律職業(yè)人員的基本技能之一就是運(yùn)用法律進(jìn)行思維分析和法理判定的能力。這種能力要求法律學(xué)習(xí)者不斷培養(yǎng)自己從法理角度對案件進(jìn)行邏輯推定，判定出一切觸犯法律的行為活動。同時(shí)，還需要運(yùn)用法律語言對其所作判定進(jìn)行司法解釋，使當(dāng)事人信服。此項(xiàng)能力跟長期的實(shí)踐操作有很大聯(lián)系，需要在不斷地進(jìn)行法律邏輯性和自身邏輯性與實(shí)際違法可疑點(diǎn)之間的反復(fù)驗(yàn)證和自我修正。因而，法律人才的培養(yǎng)，離不開實(shí)際的法務(wù)操作培訓(xùn)。

1.3 綜合素質(zhì)要求

法律職業(yè)人在具有法理知識和法律運(yùn)用實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)之外，還需要做到掌握國家相關(guān)法律政策指導(dǎo)方向等綜合素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，要培養(yǎng)對于經(jīng)濟(jì)案件特征的法務(wù)處理綜合知識體系的建立；涉及國際知識產(chǎn)權(quán)的案件中，要求學(xué)習(xí)者具備對于國際仲裁相關(guān)法律法規(guī)的系統(tǒng)研究；在涉及思想文化領(lǐng)域，還要對國家專門制定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法等相關(guān)方面有所掌握。同時(shí)，法律從業(yè)者，還要不斷加強(qiáng)思想政治的教育，做到政治思想道德和法理原則的高度統(tǒng)一。

2.法律職業(yè)化人才培養(yǎng)構(gòu)想

針對上述三條中社會對于法律從業(yè)人員的思想原則、分辨能力、以及綜合素質(zhì)的要求。為了確保法律教育體系的完善，我們可以在以下三個(gè)方面對于法律職業(yè)化人才的培養(yǎng)做出建設(shè)性構(gòu)想。

2.1 法律行業(yè)道德體系建設(shè)

在法律高校學(xué)生學(xué)習(xí)法律的同時(shí)，培養(yǎng)起對法律權(quán)威地位的尊重和堅(jiān)持法律體系道德思想的建設(shè)。要從嚴(yán)有效地規(guī)范學(xué)習(xí)者在法律領(lǐng)域內(nèi)思考問題和社會價(jià)值觀的不斷修正；在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對于法律地位的維護(hù)和促進(jìn)法治社會建設(shè)的歷史責(zé)任感；在法律學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要片面只讓學(xué)習(xí)者把法律當(dāng)成一門謀生的技能來培訓(xùn)，而是應(yīng)當(dāng)從思想道德的高度要求學(xué)習(xí)者把法律活動執(zhí)行者的崇高理想地位認(rèn)識透徹，并且在今后的從業(yè)生涯中不斷加強(qiáng)對于維護(hù)法律的光榮性和使命感的思想培養(yǎng)。

2.2現(xiàn)有教學(xué)制度改革

目前我國法律高等院校的培訓(xùn)方式基本上是以法理知識和法律操作常識為主，而法律是一門具有很強(qiáng)實(shí)操性質(zhì)的業(yè)務(wù)。缺乏實(shí)際法務(wù)實(shí)操訓(xùn)練的從業(yè)人員在法律應(yīng)用過程中很難完全體現(xiàn)法理制定的核心精神思想。應(yīng)而，在現(xiàn)有教學(xué)制度中應(yīng)該以法律的實(shí)際應(yīng)用為目的，引入可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者充分體會法理思想原則的實(shí)踐活動。法律教學(xué)系統(tǒng)的評判也應(yīng)該把學(xué)習(xí)者在法律實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出的對法理精神理解的具體體現(xiàn)程度加以考核，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會對新型法律人才的需要。

2.3綜合素質(zhì)培養(yǎng)

如前1.3所述，法律從業(yè)人員的綜合素質(zhì)是社會和世界發(fā)展對其提出的客觀需要。因而，法律人才培養(yǎng)體系也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種趨勢，積極培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的法律職業(yè)化人才。法律綜合人才的素質(zhì)培養(yǎng)，需要結(jié)合高等院校中設(shè)置的其他課程進(jìn)行交叉學(xué)科培養(yǎng)，著重加強(qiáng)當(dāng)前社會中所觸及法律范圍較多的財(cái)務(wù)會計(jì)、市場保護(hù)、國際爭端，商業(yè)法規(guī)以及涉外法律英語等課程的設(shè)置和完善。同時(shí)，法律作為從業(yè)基礎(chǔ)的地位不能動搖，要堅(jiān)持以法律為基本出發(fā)點(diǎn)，其他領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)圍繞法律操作這個(gè)中心去開展進(jìn)行。只有這樣，才能使法律職業(yè)化人才在多領(lǐng)域交叉的法律操作活動中更有效地發(fā)揮其應(yīng)有作用。

3.結(jié)束語

法律人才的培養(yǎng)，不同于其他職業(yè)化人才的培養(yǎng)模式，其目的性和培養(yǎng)方式都有特定的要求。當(dāng)今社會，各種問題和矛盾的復(fù)雜性要求法律從業(yè)者具備更好的法律知識體系，更高的法律道德標(biāo)準(zhǔn)，更豐富的綜合素質(zhì)及法務(wù)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。法律人才的培養(yǎng)過程，其實(shí)就是我國法治社會和教育體系改革的共同進(jìn)步過程。

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