探究提高初中地理課堂教學的有效途徑

摘 要：課堂是師生進行教育教學的主戰場，因此探究提高課堂教學有效途徑成為新時代教育教學發展的必然要求。初中地理教師要堅決貫徹國家教育方針，緊扣初中地理新教學大綱精神，對教材進行深入研究。根據學生學情實際，教師要積極運用直觀教學，引導探究學習，理論聯系實際，注重讀圖訓練，強化互助合作，提升學業水平，充分發揮引導作用，努力挖掘學生潛能，充分發揮每一位學生的主觀能動性，讓他們成為課堂學習主體，致力于學生地理核心素養的提升。

關鍵詞：初中地理；高效課堂；有效途徑；探究

提高課堂教學有效性要求我們在地理教學過程中要多應用直觀教學，激發學生學習興趣，注重地理雙基訓練，理論聯系實際，培養解決問題能力，不斷提高學業水平。下面，我主要圍繞如何提高初中地理課堂教學的有效途徑具體展開論述：

一、 運用直觀教學，實現提高初中地理課堂教學效益

地理知識內容比較抽象，空間跨度大，讀圖多，容量大，難掌握。面對這種現狀，我們要應用多媒體，提高運用信息技術能力，精心制作課件、微課件，課堂用多媒體教具把深奧的、抽象的知識點變成具體可感的感性知識直觀地展現出來，實現課堂教學目標。在上等高線圖時，我就用小熊微課來展示不同傾角樓梯的陰影來突破“等高線越密集，坡度就越陡；等高線越稀疏，坡度就越緩和”這個知識點，這樣學習效率明顯提高，收到了事半功倍的效果。

二、 引導探究學習，實現提高初中地理課堂教學效益

初中地理既有介紹祖國的大美江山、地球的美麗富饒，又有展現目前地球環境存在的一些問題。教師通過對現實生活案例進行剖析，并要求同學主動聯系生活實際，讓學生正確認識自己所居住地球環境，肩負起保護我們共同家園的歷史使命。講授《巴西》第一課時，在探討亞馬孫熱帶雨林到底是要開發還是要保護的問題時，有同學就引入這個被稱為“地球之肺”遭到嚴重破壞，從而引發的嚴重后果，如海平面上升、厄爾尼諾異常氣候現象，給人類帶來了深重的災難等活生生的例子。而后，同學們就自然得出要按照科學發展觀走可持續發展道路的這個結論，實現了教學目標。這些生活性較強的案例，通過課堂形式加以引用講解，讓學生在生活中體會到學習地理的重要性和樂趣。

三、 理論聯系實際，實現提高初中地理課堂教學效益

在課堂上既要體現我們教師的主導地位，又要能有效地組織學生進行自主學習、合作學習，體現學生的主體地位。這堂課要學什么、怎么教、按什么步驟來，教師要心中有數，了然于胸。教師主導，關鍵在于“導”字，要深入到學生中去，參與學生的學習活動，對學生在自主、合作學習中出現的問題及時進行有針對性的指導，隨時掌控課堂教學的進程和質量，讓學生高效掌握所要學習的知識、方法、思維、技能，充分發揮學生主觀能動性，體現學生課堂學習的主體地位。例如，在講授《巴西》第二課時，同學們在掌握熱帶雨林作用兩大方面效益、六個方面功能時，部分學生在短時間內要背誦下來有些困難。我知道這個情況后，馬上進行指導，教他們思考森林里會有什么，平時它們有什么作用，邊想邊推理，最后教他們用“經濟、環境兩效益，兩氣三材一水一土多樣性”加以概括，一句話就解決了這個難題。就這樣，師生同促進、共發展。

四、 注重讀圖訓練，實現提高初中地理課堂教學效益

我們在初中地理課堂教學中要加強培養學生對地理基礎知識的識記、融會貫通，強化對基本技能的訓練。想和做要相結合，在學中做，在做中學。我們特別要加強讀圖和析圖能力的培養，從圖中提取有用的信息，開拓解題思路，規范答題。這些都必須靠功在平時，在課堂中長期進行有針對性的訓練。例如，我們在上七年級下冊“兩極地區”，完成對北極地區周邊的大洲、南極地區周邊的大洋填圖時，要怎么強化同學們的雙基訓練呢？我首先引導學生要緊緊抓住北美洲有世界上最大的島嶼格陵蘭島，周邊比較破碎，格陵蘭島的對面就是歐洲，它們中間夾著大西洋，亞洲東面又穿過東西經180度，最終到西經170度左右，隔白令海峽與北美洲相望。還比如說南極半島以東為大西洋，以西為太平洋，與南極半島相對的另一面較為飽滿的大洋為印度洋。從圖中提取有用的信息為我所用，為解題找到突破口，就會形成正確的答題思路，一定能夠提高學生得分率。還有各大洲旁邊的小島、非洲的馬達加斯加島、大洋洲的新西蘭南北兩島、一些特殊的經緯線、河流湖泊等等，都有可能為我們解題提供幫助，所以平時我們要多留心，多積累，多做訓練，以提升課堂效益。

五、 加強互助合作，實現提高初中地理課堂教學效益

管理是一門高深的學問。我的做法是把課堂按時間長短分成四個階段，圍繞“講、讀、議、練”四個關鍵環節，實現課堂教學目標。建立健全地理課堂教學全面質量管理體系和目標達成精細化管理監測表，用以提高課堂效益。要求同學要牢固樹立“不拖后腿，力爭上游”的學習精神，奪取課堂的全面勝利。采用分學習小組的辦法，以“兵教兵、兵帶兵、兵學兵、兵練兵”的實踐方法，建立每個學生學習臺賬，與時間賽跑。我們應努力追求每一堂課都能成為優質課堂、高效課堂，至少要成為合格課堂；而對于那些無效課堂、待及格課堂，則要認真查找原因，認真備好兩頭，改進教與學的方法，嚴格監控全過程，全面提高課堂效益。讓學生少走彎路，多體驗成功的快感、收獲的喜悅。就這樣有好的目標、正確的方法、科學的程序、有趣的過程，一定會有好的結果，一定能夠取得地理課堂教學新勝利。本屆七年級成績曾經是全縣倒數，現在經過我們師生共同努力，已經進步到全縣第三名，事實勝于雄辯地說明了我們這個方法管用。

在治學的道路上，我們沒有捷徑可走，只能以勤為徑，海納百川，用百折不撓的韌勁，嚴謹求實，奮發向上，不停地鼓勵同學向前進，勝利就在眼前，愿每個同學都能在原有的基礎上不斷取得進步。只有切實提高課堂教學的有效性、高效性，才能不斷開創初中地理課堂教學工作新局面。

參考文獻：

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作者簡介：

郭運升，福建省三明市，福建省尤溪縣第二中學。