高校籃球教學中實施素質教育現狀分析

摘 要：為了更好地落實素質教育，高校籃球教學也開始重視素質教育業的重要性。在高校籃球教學過程中，實施素質教育過程中存在一些問題，不利于學生素質的全面發展。本文論述了高校籃球教學中實施的素質教育，提出具體的對策保障高校籃球教學質量。

關鍵詞：高校；籃球教學；素質教學；教學策略

一、 引言

當今社會不斷倡導素質教育，因此高校籃球教學改革也開始落實素質教育，不再單純地傳授運動技術，開始注重學生全面素質的提升。充分發揮出體育運動的作用。籃球教育是高校體育教學中的重點內容，通過素質教育有利于促進當今高校學生獲得全面發展，深入地貫徹執行素質教育。

二、 高校籃球教學過程中存在的問題

（一） 教學模式落后

隨著科學技術不斷發展，教育事業也在不斷更新和改革教學模式。因為多媒體教學方便和生動等特點，很多教育工作者都非常喜愛利用。但是傳統的高校籃球教學過程就是講解教學內容，通過教師示范之后，由學生不斷重復地練習，非常枯燥呆板，導致籃球運動缺乏趣味性和靈活性。因為傳統模式的制約性，無法充分地發揮出籃球運動的作用，也沒有培養學生的實踐技能，雖然教學要求在一定程度上得到滿足，但是沒有培養大學生的個性發展和創新能力。

（二） 教學思想落后

傳統的體育教學思想關注學生的身體素質，并不重視素質教育。社會不斷發展，對于體育教學也提出更高的要求，不僅需要提高學生的身體素質，同時還要重視學生的全面發展，高校籃球教育的目的應該是實現學生的全面發展，創新傳統的體育教育思想，增加素質教育的比重，不斷提高教學工作的質量。

（三） 教學秩序混亂

籃球這項運動參與人數較多，同時都是在戶外開展教學活動。因此教學秩序很難受到控制，再加上課堂人數比較多，無法建立良好的課堂教學秩序。一些體育教師自身素質有待提高，沒有深刻地認識課堂教學，只是在籠統地灌輸理論知識，學生的積極性和創造性無法得到有效的調動，不利于大學生實現全面發展。

三、 高校籃球教學中實施素質教育的措施

（一） 堅持以學生為本的教學指導思想

高校體育教師利用的教學方法和內容都要適合當今大學生的思想狀況，教師首先需要調整教學內容，如果條件允許，可以組織學生進行對抗練習。當前很多高校體育課都是利用選修上課的方式，學生之間具有很大的差異，落實教學計劃的過程中，需要根據學生的不同情況，采取各種不同的教學手段，滿足不同學生的需求。區別對待教學手段，如果學生掌握了基本技術，可以參加對抗練習。教師要結合對抗練習過程中存在的問題，及時指導學生改正。如果學生的基礎技術比較差。教師可以向他們安排熟悉球性的練習活動，吸引他們的學習興趣，使其基本技術逐漸得到提高。可以利用三對三的對抗形式，逐漸擴大進攻面積，同時也可以提高成功率，充分利用教學場地，吸引所有的學生投入到課堂活動當中。可以適當地提高籃球比賽的對抗性和競爭性，選擇基礎較好的學生為隊長，這樣有利于迅速提高學生的學習水平，增強學習的自信心。

（二） 培養學生的綜合能力

在高校籃球教學當中，需要注重培養學生的組織能力和自學能力。學習基本技術的過程中，教師可以講解示范一些簡單的內容，例如學習原地變向換手運球的過程中，教師需要幫助學生掌握行進間變向運球的時機。通過實戰對抗練習，由學生自己安排和組織人員，小組成員一起分析打法，時刻觀察場上的情況，及時更換具體的打法，使場上每一個球員都可以接收到信息，由學生自己擔任裁判，這樣有利于培養學生控制全局的能力，同時學生在這個過程中也可以深入地理解有關球賽的規則。

（三） 創新教學方法

應試教學導致學生素質出現不平衡，在這種環境影響下，需要創新教學方法。在高校籃球教學過程中，需要創新課程內容，提高學生的學習積極性和主動性，做到推陳出新，使高校體育籃球教學效率和教學效果不斷提升。教師的教學方式關系到教學方式的創新，合理利用現代化教學方法和教學手段，使學生的素質不斷提升，使學生各項素質能力不斷平衡。創新教學方式，需要促進學生的全面發展，使學生各項素質和技能得到全面的提升。

此外需要設置科學的考核評價體系，綜合性評價學生，設置動態評價體系，將學生的信息及時反饋，這樣可以拉近學生和教師的關系，有利于實施素質教育。

四、 結束語

實施素質教育，需要在高校體育教學的各個方面落實。在高校籃球教學中實施素質教育，有利于培養學生的學習興趣，使學生自我鍛煉能力不斷提高，凸顯出終身體育思想的作用，這樣培養出來的人才才符合新世紀人才標準。

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作者簡介：

宋虹，山東省青島市，青島理工大學青島學院。