淺談初中數學教學中的素質教育

汪海波

摘要：隨著我國教育改革的實施，在初中數學教育中融入素質教育是教育改革的重點之一。把素質教育貫徹到初中數學教育教學過程中對提高學生全面發展，培養學生道德修養有積極地作用。本文對素質教育在初中數學教學中的意義進行簡單的闡述，并針對現狀提出幾點建議，以期教育工作者在初中數學教學中更好地施行素質教育。

關鍵詞：初中數學；素質教學；教學

引言：我國社會經濟的快速發展，需要全面發展的高素質性、創造性與建設性人才。因此，注重學生成績培養的傳統應試教育模式已不再適應社會的發展，素質教育模式的推行，是提高現有教學質量，培養學生個性全面發展的重要改革。初中數學教學作為教育的重要組成部分，如何把素質教育全面融入到數學教學中，是教育者現今面臨的問題。

一、初中數學教學中素質教育的意義

素質教育與應試教育最大的的區別在于：素質教育在提高學生考試成績的同時，更注重學生道德素質的培養和學生綜合能力的提升。它是為了推進社會的發展而培養高素質、高標準人才所形成的教育模式。數學作為培養學生邏輯思維、創造能力的重要教學，在初中數學教學中，貫徹素質教育，有利于學生在掌握數學知識的同時，解決現實生活中應用的數學問題，如，買賣問題、經濟發展問題、科技創造問題等。教育者通過在初中數學教學中實施素質教育，能夠有效的引導學生學習的主動性和探索創新性，發揮學生的主體性意識，從而促進學生個性的全面發展，進而提高了學生的綜合能力，培養社會現代化人才。

二、初中數學教學中如何施行素質教育

目前，我國素質教育在初中數學教學中還有沒達到理想的效果，通過筆者的調查分析，進而提出了以下幾點建議：

（一）轉變數學教學觀念，樹立素質教育觀。隨著社會的發展，教育改革的推進，改變當今許多數學教師只追求學生成績執著于學生卷面答案的陳舊觀念的現狀勢在必行。柳斌—國家教委副主任曾經說過：“轉變教育思想和教育觀念，轉變人才觀念、質量觀念是實施素質教育的前提[1]?！币虼?，在初中數學教學中，教師只有打破傳統的教育觀念，樹立正確的素質教育觀點，才能為學生提供自由的學習平臺，培養學生的創做創新能力。初中教師在數學教學過程中，執行因材施教的教學方式，可充分調動學生學習的積極性，進而挖掘學生的潛在能力，在提高學生數學能力與數學素養的同時，提高了學生的綜合能力。

（二）素質教育與數學教學結合教學。初中數學在學生日常生活中應用廣泛，但初中數學大部分內容抽象，學生在學習過程中很難理解。數學教師根據初中數學學科的特點在教學過程中融入素質教育，可以有效的在數學教學中促進學生數學成績與綜合素質的全面發展[2]。因此，初中數學教師應該充分了解初中素質教育的內涵并實施數學教學。

在初中素質教育中，培養學生的愛國主義、辯證思維并樹立學生健康的學習態度與學習習慣是素質教育的主要內容。所以，初中數學教師針對素質教育內容在數學教學過程中進行教育教學，有助于培養學生的愛國主義精神，提高學生的辯證思維能力。例如，對初中三角函數的教學時，教師可以講述關于函數理論的歷史與我國數學家這方面的成就，同時讓學生動手實驗加深對三角函數的理解。從而培養了學生抽象思維能力，并激發學生的學習興趣。在實踐過程中不僅鍛煉了學生數學實際應用能力，也培養了學生創新能力。

（三）培養學生學習態度和學習觀念。在初中數學教學中素質教育的有效施行，不僅僅取決于初中數學教師的教學觀念和教學模式，學生良好的學習觀念和學習態度也是素質教育在數學教學中順利實施的關鍵。因此，在初中數學教學過程中，教師們培養學生數學素養的同時，要培養學生良好的學習習慣，轉變學生為成績而學習的學習觀念。通過教師的正確引導以及使用各種教學手段，使學生明確學習數學的真正意義與重要性，要有善于思考、積極創新、迎難而上的精神。例如，在教師教學過程中，建立自習課堂，并給予學生自主權或自我復習或學生講學，從而提高學生學習興趣和自學能力，進而端正了學生對數學學習態度和學習觀念。這樣，有助于素質教育在初中數學教學中得到有效地執行。

（四）參與社會實踐活動，提高數學學習興趣。學生學習興趣的培養對于初中生對于數學的學習具有重要的影響。初中數學的內容復雜，具有一定的抽象性，但具有實用性[3]。對于學生而言是一門很重要也很困擾的學科。因此，這就需要老師們在數學教學過程中，注重教學方式的運用，提高學生的學習興趣。經驗表明，教師通過數學知識與社會實際相結合的教學方式，可有效提高學生數學學習的積極性。老師根據教學內容，設計相關的游戲和謎語，激發學生的興趣。同時，在學生解答過程中，給予適當的鼓勵，增強學生自信心和創造性。例如，這道習題的設計：向陽水庫存水260萬立方米，每天固定水量進行農田灌溉，近期因為天氣原因，每天灌溉量比原計劃少20立方米，實際灌溉的天數比原計劃多10天，請問原計劃水庫的水要用多少天？解題方法：第一種：假設原計劃每天放水x立方，則可放水為3000000/x天。得出以下方程：2600000/x+10=2600000/（x-20）；第二種：假設原計劃用x天，得出2600000/x-2600000/（x+10）=20，在講解過后，鼓勵同學們自己設計相應的習并解答。通過這種方式，有助于調動學生的積極性和思維擴散性，進而在數學教學中提高學生素質教育。

結論：總而言之，在初中數學教學過程中，教師通過自我素質的提高和科學教學觀念的改變，針對課程特點采用科學教學方法，同時建立數學教學與素質教育相結合的教學模式，有助于激發學生學習數學的興趣，端正學生的學習態度與學習觀念，并培養學生良好的學習習慣。另外，教師在教學過程中融入社會實踐，在實踐中提高學生全面素質能力。這是在初中數學教學中有效貫徹素質教育的重要舉措，是完善我國初中數學教學方面素質教育改革的關鍵。

參考文獻

[1]左桂花. 試論如何在初中數學教學中實施素質教育[J].教育教學論壇，2013，43：275-276.

[2]吳二儒. 如何推動初中數學教學中的素質教育[J].考試周刊，2016，76：69.

[3]屈淑蓮. 淺談如何在初中數學教學中實施素質教育[J].中國校外教育，2012，20：59.