游戲化教學在小學數(shù)學課堂的應用探究

摘 要：活潑好動是眾多小學生的先天特點，他們充滿了活力與好奇心，新鮮而有趣的事物能夠充分調(diào)動他們的積極性，身邊的世界能夠帶給他們與眾不同的感覺，而相對枯燥單一的課堂卻很容易使學生感到厭倦。游戲是小學生最喜歡的活動方式，游戲能夠帶給學生愉悅的身心感受，有效吸引學生的關注，游戲化教學就是利用游戲開展教學活動，使教學活動能夠在充滿樂趣的環(huán)境中展開，促使學生將更多精力投入到課堂學習之中。數(shù)學是小學階段最重要課程之一，而數(shù)學學科的特點又使學生更容易產(chǎn)生學習懈怠情緒，將游戲化教學引入小學課堂能夠有效改變教學現(xiàn)狀，從根本上提升教學效率與教學質(zhì)量。

關鍵詞：游戲化教學；小學數(shù)學；課堂應用

從心理學和生理學的角度而言，小學生對未知事物的探索是一種本能，這雖然給學生教育工作帶來了一些困難，但更是推動學生不斷吸收知識的原動力。傳統(tǒng)而枯燥的數(shù)學課堂很容易導致學生出現(xiàn)興趣不高的情況，學生甚至會出現(xiàn)走神、溜號等問題，而游戲化教學能夠從根本上改變這種現(xiàn)狀，充分利用游戲作為教學載體與工具，吸引學生的關注，并在學生注意力集中的有效時間內(nèi)開展系統(tǒng)化教學。

一、 游戲化教學概述

游戲化教學就是利用學生喜聞樂見的游戲活動作為載體開展的教學活動，教師將課堂教學內(nèi)容融入多種游戲之中，引導學生參與這些游戲并使學生在游戲的同時收獲知識。游戲元素與知識元素有效融合，學生在輕松而愉悅的氛圍下參與游戲、學習知識。游戲化教學將教育重新引入其誕生本源，學生發(fā)自內(nèi)心地主動去探索知識，改變了傳統(tǒng)教育模式下學生相對被動的學習狀態(tài)。教師在應用游戲化教學手段時一定要控制其應用力度，既避免“填鴨式”教學的強制灌輸，又要避免只顧游戲而忽略教育的發(fā)展偏差，將教學內(nèi)容與教學游戲科學地結合起來，確保教學效果得到更好的體現(xiàn)。

二、 游戲化教學在小學數(shù)學課堂應用的主要原則

游戲化教學必須要堅持正確的發(fā)展原則才能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢與特點，游戲化教學在小學數(shù)學課堂的應用既要關注數(shù)學學科特點，同時也要對游戲化教學保持關注，因此小學數(shù)學教師在應用過程中要堅持以下原則：

（一） 堅持以生為本，突出學生地位

以生為本就是以學生的需求與特點作為教育的根本出發(fā)點，使學生成為課堂的中心，這也是傳統(tǒng)課堂教育最容易忽視的關鍵，而游戲化教學的出現(xiàn)能夠有效改變學生地位，使小學生的游戲訴求得到完美體現(xiàn)。教師在游戲設計、游戲應用、教學滲透等環(huán)節(jié)一定要充分了解學生的需求與內(nèi)心活動，真正實現(xiàn)“寓教于樂”。

（二） 融合游戲與課程元素，注重生活性呈現(xiàn)

教師在應用游戲化教學時必須要在課前展開充分的教學設計，關注教學重點和難點，尋找游戲的切入點，使課程能夠以游戲的形式展現(xiàn)出來。因此教學設計首先要將課程與生活整合起來，充分了解廣大小學生的生活，使游戲與課程的融合能夠充分適應小學生的生活狀態(tài)。例如教師可以利用撲克牌展開加減法的教學，吸引學生注意力的同時提升教學效果。

（三） 營造輕松愉快課堂氛圍，打造良好教學基礎

學生對游戲中的愉悅體驗往往會留下深刻的印象，而傳統(tǒng)課堂教學的內(nèi)容卻很難給學生留下顯著印象，學生在一段時間后就會遺忘這些內(nèi)容，這就是教學內(nèi)容是否有趣所直接決定的。因此教師要在游戲化教學中與學生形成朋友般的關系，充分把握學生的心理狀態(tài)及其感興趣的元素，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生更加開心地學習知識，奠定堅實而有效的教學基礎。

三、 游戲化教學在小學數(shù)學課堂的應用策略與途徑

游戲化教學有助于改變小學數(shù)學的課堂教學現(xiàn)狀，積極推動新課改理念在教學環(huán)節(jié)的實現(xiàn)，使學生能夠保持良好的學習心態(tài)與學習狀態(tài)，其主要策略與途徑如下：

（一） 科學設計教學游戲，做好數(shù)學課前準備

教學游戲的選取與設計對游戲化教學具有重要意義，優(yōu)秀的游戲能夠充分調(diào)動所有學生的積極性，使學生在課堂上保持更高的效率與積極性，學生也將在游戲的過程中形成良好的學習狀態(tài)和和諧的同學關系，為他們的成長奠定基礎。教師在開展教學前首先要圍繞課堂教學內(nèi)容展開游戲設計，選擇游戲的類型與主題，根據(jù)學生的實際情況選擇最合適游戲角色。例如教師在人民幣換算的知識教學時，可以安排學生帶自己喜歡的玩具來到學校，虛擬玩具交易市場，安排學生通過交易的方式深入了解人民幣的實際價值與換算方式，這能夠給學生留下深刻的印象。

（二） 營造良好課堂氛圍，提升數(shù)學教學效率

小學生的自我控制能力相對較差，他們很難保持長時間的注意力集中，很容易在課堂上出現(xiàn)走神、溜號等情況，因此教師要運用游戲化教學吸引學生的注意力，推動數(shù)學教學過程的持續(xù)向前。因此教師首先要在學生心目中樹立良好的形象，使學生對教師產(chǎn)生信任感，愿意與教師親密接觸，同時教師也要合理把控與學生的關系，在嚴肅與活潑之間合理切換。其次，教師要能夠準確把握游戲化教學的應用力度及可能產(chǎn)生的結果，繼而在游戲進行過程中提供指導，充分發(fā)揮教師的作用與價值，提升數(shù)學教學的總體效率。

（三） 及時總結反思，持續(xù)提升游戲化教學

游戲化教學仍然是相對新鮮的教學模式，教師在應用這種方式時難免會出現(xiàn)一些教學問題，教師在開展游戲化教師后要及時進行總結和反思，確保游戲化教學能夠在課堂中發(fā)揮更為積極的作用，持續(xù)提升游戲化教學的效果，為學生數(shù)學知識的學習創(chuàng)造良好條件。

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作者簡介：

周蓉，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)橫山橋中心小學。