有效提升中職會計教學水平的措施

李鵬

摘 要：中職會計教學是如今中職學校中一門非常重要的課程，此課程的教學質量將影響著學校的整體質量以及學生的就業(yè)率等。因此，在教學的過程中教師要能夠發(fā)現當前中職會計教學中存在的問題，并采取有針對性的措施提升中職會計教學水平，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的學習效率。本文首先分析了當前中職會計教學中存在的問題，并有針對性地提出了幾點有效提升中職會計教學水平的建議。

關鍵詞：中職會計；存在問題；教學水平

中職會計是中職學校現有專業(yè)課程中較為難入門的專業(yè)，盡管大部分的會計教學都屬于基礎專業(yè)內容，但是由于中職會計的專業(yè)理論知識和操作性較強，加上中職院校的學生基礎能力較為薄弱，因此在教學的過程中給教師帶來了很大的困難，所以分析當前中職會計教學中存在的問題，并采取有針對性的措施優(yōu)化教學效率勢在必行。

一、當前中職會計教學中存在的問題

（一）學生基礎薄弱

隨著大學的不斷擴招，中職院校的學生招生條件也就越來越低，僅憑初中畢業(yè)證就可以入學，這一現象就導致當前中職院校的生源質量明顯下降。會計專業(yè)教學任務是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和實際操作技能的人才，但由于當前中職院校的學生，文化素質較差，因此常常給教學帶來很大的難度，導致教學水平較低。

（二）教學方法落后

長期以來，由于受到傳統教學模式的影響，在中職會計教學的過程中，一些教師仍然會采用傳統的教學方法，只注重理論的傳輸而不注重學生實際操作技能的提升，這樣的教學方式會導致學生在上課的過程中沒有興趣，甚至放棄對此科目的學習。沒有學習的積極性，教學的效果也就得不到提高。

（三）教師水平參差不齊

當前，一些中職院校的會計專業(yè)教師并未符合國家對職業(yè)學校專業(yè)教師的要求。一些教師是從院校會計專業(yè)畢業(yè)，通過直接分配的方式到中職院校進行任教的。這些教師的理論知識不扎實，實際操作技能也不夠熟悉，因此在教學的過程中很難對學生進行全面綜合的培養(yǎng)。可見，師資力量的不足將嚴重影響學生的專業(yè)學習以及教學質量的提升。

二、如何有效提升中職會計教學水平

（一）明確教學目標，完善課程體系

中職會計專業(yè)的教育是直接為就業(yè)服務的，因此在教材的選取上，除了要具有普遍性以外，同時也要考慮到單位用人的特殊性。因此，這就需要中職會計專業(yè)的教師要為學生選取合適的教材，體現出地方和職業(yè)教學的特色。為了避免學生在學習的過程中出現只知其然而不知所以然的情況，教師在編寫教材的時候要注重創(chuàng)新，通過結合理論實踐、案例等多種方式進行精心編排，從而突出教材的規(guī)律性內容，使學生不僅僅是通過準則和解釋來理解教材上的內容，從而加強學生對會計專業(yè)知識內在規(guī)律的理解，增強學生的學習興趣。

對于學校而言，首先學校要理解企業(yè)對會計人才的需要，明確會計人才在教育體系中所扮演的角色，并以此為教育目標進行人才的培養(yǎng)。學校要結合自身的情況，通過詳細的調研來做好相關的信息工作，從而建立合適的課程體系，來幫助學生更好地學習專業(yè)知識。

（二）豐富教學方法，提升課堂效率

正確的教學方法和教學手段是提升課堂效率的重要因素，也是實現會計專業(yè)培養(yǎng)目標的重要手段。因此教師在教學的過程中要注重教學方法的創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維，增強學生的創(chuàng)造力。對于中職會計專業(yè)的學生而言，教師在教學中可以采取多種教學方式，如啟發(fā)式教學，案例教學以及現場實踐教學等。啟發(fā)式教學能夠使學生在學習的過程中積極思考，發(fā)現問題并采取一定的方法解決問題，從而有利于提升學生在課堂上的主體地位，幫助學生循序漸進地學習專業(yè)知識；案例教學能夠增強學生與與教師學生與學生之間的交流與探討，從而使課堂變得生動，從而提升學生的學習興趣以及合作學習的能力，達到有效提升課堂教學效率的目的；而現場實踐教學則能夠幫助學校擺脫條件的限制，使學生的學習從課堂搬到工作一線，學生通過親自動手能夠提升對理論知識的理解和認識，從而對今后的工作崗位也能夠有相應的了解，這對于激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的實際操作能力具有重要作用。

（三）增強師資力量，強化教學隊伍

在師資隊伍的建設上，學校要注重教師隊伍的專業(yè)性，這是推動教學改革的關鍵力量。因此為了提升教師的整體素質，學校可以采取相應的措施進行教師隊伍的調整和補充。例如，學校可以分批次地選送一些優(yōu)秀教師報讀在職研究生等，并采取一定的獎勵機制鼓勵教師進行深入學習，從而提升教師的專業(yè)能力。對于從高校直接進入中職院校進行教學的教師而言，則要注重對這些教師的培訓工作，通過建立多種形式的培訓體制來增強教師的實際操作技能和教學技能，從而有效地提升課堂教學質量。

總之，中職會計專業(yè)的教學已經受到了學校以及社會各界的重視，教師在教學的過程中要及時發(fā)現教學中存在的問題，并積極采取相應的措施進行調整，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的實際操作能力，幫助學生得到用人單位的認可及歡迎。

參考文獻：

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