讓微信帶動高職生英語的自主學習

江玲

摘 要：隨著社會的進步和發展，各個通訊軟件占據了人們的生活空間和學習時間。我們在運用時要揚長避短，將其發揮到最大價值，從而讓其幫助我們學習和生活。微信帶動了高職生英語的自主學習就證明了這一論點，本文從微信群、朋友圈、公眾號三個方面詳細地闡述了微信是如何帶動學生英語的自主學習的，希望對廣大師生有所幫助。

關鍵詞：微信 高職英語 自主學習

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0010-01

通訊軟件的發展給人們生活帶來了意想不到的便利，而微信作為一種新型的通訊軟件，成為每人手機中必帶的軟件之一。近年來，微信成為自主學習英語知識的新模式，被越來越多的學生和教師所接受。由于微信可以將世界各地的人們聯系在一起，了解彼此的文化和風俗習慣，同時還可以促進雙方之間的語言交流，因此，這種自主學習的模式深受學生的喜愛。

1 微信群的運用

微信群的主要作用是方便學生和教師之間的交流，教師可以通過微信群為學生答疑解惑。而且微信群的運用不受時間和空間的限制，學生可以利用碎片的時間掌握英語知識，如在公交上、在餐廳、在圖書館等場所，都可以學習英語知識，并且學生遇到問題隨時可以與老師和同學進行溝通和探討，從而提高了學習英語的效率。而教師建立微信群之后，可以將任務和學習目標發放到其中，便于學生的預習，同時還能將一些音頻作業布置在微信群中，這種形式的作業不僅能夠鍛煉學生的表演能力，還可以幫助學生自主學習英語，可謂是一舉兩得。

例如，在學習《Let's have fun》一課時，筆者就將有關世界各地的文化和風俗習慣的視頻和文章分享到了微信群中，讓學生提前預習有關詞匯和句式，拓寬知識面。在正式上課時，學生可以輕松地掌握課堂知識，了解世界，實現了英語課堂的有效教學，并讓學生從中體驗到自主學習的重要性。

2 朋友圈的運用

朋友圈是一個大家資源分享的平臺也是大家發表觀點的場所，教師可以在朋友圈中分享一些學習的方法和提高英語學習的活動，增加學生的見識，豐富英語學習資源。同時教室還可以在朋友圈中進行投票選舉開展英語教學的活動，比如，英語比賽的場地和參賽方式等等，學生可以將自己的作文分享到朋友圈，同學之間進行審核、點贊。這都可以帶動學生學習英語的主動性，可見，朋友圈的運用也有助于學生英語的自主學習。

例如，為了檢驗學生的英語口語水平，筆者打算舉辦一次口語演講比賽，但是比賽的主題沒有選定，筆者就設計了一項投票活動，以“I have a dream”“my mother”“my favorite sport”等為這次比賽的題目，讓學生在朋友圈進行投票。投票結束后，學生們開始為這次比賽做準備，搜集資料，寫演講稿，從而豐富了自主學習的過程。

3 公眾號的運用

現在是微信公眾號盛行的時代，公眾號的數量已經超過2000萬個，這是一個驚人的數字，當然有關學習英語的公眾號也不勝枚舉。因此，教師在推薦時要根據內容進行篩選，有些公眾號側重于單詞的學習，如：《朗文詞典》等；有些公眾號側重于閱讀，如：《英語共讀》《英語美文朗讀》等；有些公眾號側重于聽力，如：《5分鐘英語聽力》《在線英語聽力室》等；有些公眾號側重于口語的練習，如：《英語流利說》《英語口語精華》等；有些公眾號是針對一些等級考試的，如：針對四六考試的公眾號《星火英語》等；還有一些是對歐美文化的學習，如：《開言英語》等。因此，教師要根據學生的知識框架和學習能力來進行甄選，讓公眾號在學生自主學習的過程中發揮其最大價值。下面我們以《開言英語》為例：

《開言英語》是由主持人和來自不同國家的嘉賓來搭檔，以嘉賓的生活方式、風俗習慣以及目前社會熱點事件做為主要探討內容，并在其中融入當地的俚語，讓聽眾可以聽到地道的英語，糾正自己的發音錯誤。同時它將國內的一些網絡新詞和一些相似詞語的用法滲透其中，并以語音和文字的形式展示給聽眾，通過比較它們用法的不同，便于聽眾的學習。如，其中有一期的內容就解釋了“chase，追逐、追趕”“court，有年代感的追”“pursue，很崇高的追”“woo，很寵、在乎一個人”這幾個詞語的用法，讓聽眾在運用時不至于混淆。《開言英語》中的這些內容都讓聽眾沉浸在英語學習氛圍中，融入英語語言環境，為英語學習帶來了便利的條件。最后《開言英語》公眾號又讓聽眾在評論區提出想要討論的話題作為下期討論的內容，這不僅可以激發聽眾學習英語的興趣，同時提高了聽眾學習英語的主動性，增強了學生自主學習英語的能力。

隨著網絡教育的不斷發展，人們對學習方式也在不斷地改變，教師在教學過程中要跟隨網絡技術的前進方向，不斷的更新教學方式，實現高效的引導作用，從而使得教師在傳授知識的過程中，做一個成功的指導者和監督者，促進高職生自主學習英語，提高高職生的英語水平。

參考文獻：

[1] 張金梅.論微信應用于英語教學的優點與不足[J].當代教研論叢，2016（05）.

[2] 汪洋.基于微信的高職英語教學模式探究[J].校園英語，2015（02）.