啟發式教學在高等專科院校足球教學中的實踐運用

摘 要：近年來，隨著教育體制的不斷改革，素質教育也在不斷發展，足球教學已成為各類體育教學中的一門重要課程。目前，高等專科學校在足球教學方面取得了非常大的成效，但在足球教學的過程中，依然存在著諸多的弊端和不足，同時也對高等專科學校的教學質量的提高帶來很大的影響。在這樣的情況下，如何改善高等專科學校足球教學中存在的問題，提高高等專科院校的教學質量，將是重點研究的對象。

關鍵詞：啟發式教學 高等專科院校 足球教學 實踐運用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

前言

球類運動不僅深受眾多學生的喜愛，而且著名的球星通常是學生所遵從羨慕的對象。球類運動之所以受眾多人喜愛，是因為球類運動不僅具有良好的對抗性、而且同時還具有趣味性等優點，而球類運動又特別注重集體的團結合作，可靈活多變的采用各種戰術，不僅使學生得到了很好的鍛煉，也讓學生學會了更好的融入團體協作的重要作用。充分的發揮出了個人及整個團體的想法和智慧，對于學生的鍛煉具有無法代替的作用，不僅使學生的身體得到了很好的鍛煉，同時更鍛煉了學生的思維能力的發展。

一、啟發式教學的重要性

啟發式教學是目前教學方法中相對較科學合理的教學模式，與傳統的教學方式相比這種教學方式可更好的激發學生對學習的興趣，從而促進提升學生對于學習的積極性，營造出良好的學習氛圍，能讓學生從之前的被動學習轉變成主動學習的教學方法，就當前來說，這種教學方法已普遍運用到了各種學科的教學中。而這樣的教學方式就需要老師結合學生的實際情況來開展教學，通過利用各種方法不斷的促進學生的認知程度和綜合能力的不斷提高，只有這樣才能激發出學生主動對于新知識的學習興趣，最終使學生整體的知識結構得到大幅度提高，同時也實現老師的教學任務。

把啟發式教育運用到足球教學當中，這種教學理念就是目前高等專科學校體育教學方式現代化的指導思想，也是對傳統的教育理念和目前素質教育改革的需求所創建的。而這種教學理念的內容就是要相應的改變傳統教學方式，建立學生能主動學習和鍛煉，讓學生進行獨立的思索和自主創新能力的新式教學方法，然而在體育教學過程中，老師應依據每位學生不同的情況來開展教學，讓老師從而起到組織學生、啟示學生的作用，充分的發揮在學習中學生才是主體地位的重要地位，只有這樣才能培養學生對于學習的興趣，從而使學生能主動的參與到學習當中去，進一步促進學生的全面發展[1]。

二、目前高等專科學校在足球教學方面當中存在的弊端

1.教學安排的不科學

在目前的高等專科學校教學過程中，因足球運動僅僅是被當做一門選修課程，在每個學期只有不多次的選修機會，且教學的課程時間安排也相對較短。把眾多的教學內容在很短的時間內教授給學生，使學生產生了很大的壓力，導致學生無法學習到更專業的技術動作和專業知識。與此同時，在老師的教學過程中反復的強調足球的動作，從而讓學生喪失了主動學習的機會，使學生對于足球的學習停止不前。

2.學生對于足球基礎知識的不一樣

足球運動是一項對技術要求特別高的運動科目，對于足球運動的培訓過程也是需要長時間的積累才能練成的。但是在足球教學活動中由于各種因素的限制，一些基礎水平不太理想的學生對足球訓練的接受程度也表現出了不一樣的進度，所以就會對教學活動產生不同的影響。一部分學生由于基礎條件不太理想，所以老師教出來的學生對于足球技術的掌握情況也不相同，從而導致部分學生對學習足球的興趣不高，使老師的教學效率也有所下降。

三、足球教學當中應用啟發式的教學方法

1.營造良好的教學情境

在目前高等專科院校的足球教學當中，由于足球的訓練內容和理論知識在通常情況下都是索然無味的，而教學的內容也是非常傳統的，所以這些問題讓學生產生了厭煩的情緒。為了改變這種情況的再次發生，老師應該在教學的過程中營造一種良好的教學情境，來幫助提高學生對于足球學習的興趣。例如，在教學活動過程當中，開展足球比賽讓老師和學生共同參與到其中，拉近學生和老師之間的關系，營造出良好的氛圍，在開展足球比賽的同時老師可以給學生提供引導。通過開展良好的教學情境從而促進學生對于足球的興趣，讓學生積極主動的去學習各種足球技能的訓練。

2.科學的足球訓練力度

足球訓練強度的不同也會對教學的質量產生不同的影響，在實際的足球訓練當中，老師應制定出科學的訓練方法，只有這樣才能達到更好的訓練效果。足球運動對于競爭和身體之間對抗強度比較強，在平常的訓練中，可能會出現受傷的情況。所以，在訓練的過程當中要特別注意意外事情的發生，從而減少對學生的傷害，老師也應多次強調，如果在實際足球比賽當中出現問題該如何來應對以及解決的辦法等，都可以采用興趣課堂的形式進行給學生傳授。在訓練的過程中老師只有掌握好訓練強度，才能夠有效的預防問題的發生，只有這樣才能夠促進足球教學不斷地得到發展。

3.對于足球的學習要循序漸進的進行

會踢球是足球運動當中最重要的技術，也是在比賽當中運用最廣泛的，經常是運用到傳球以及射門。在學習踢球時，特別要注意遵循循序漸進的原則，只有這樣才能達到事半功倍的效果。練習時要先領會足球要領，然后再模仿無球技術動作。然后再用球練習基本的技術要領，老師應多給學生創造練習足球的機會，只有這樣才能保證練習的實際效果。通過積極開展踢球的練習，才能讓學生進行討論研究，從而提升學生的觀察和分析能力，這樣才能有助于學生足球技能的不斷增強[2]。

四、結束語

足球教學在當前高等專科院校體育教學當中具有重要作用，通過開展足球競技不但提高了學生的身體素質，而且還積極的調動了學生對于學習的積極性，同時也培養了學生相互合作的精神，促進學生整體素質的提升。而啟發式的教學對于足球教學質量提升具有很大的作用，所以，高等專科院校應積極的將啟發式教學運用到實際的教學當中，只有這樣才能促進行學生全方面的發展。

參考文獻

[1]宋兆峰.啟發式教學在高職院校足球教學中的運用[J].科教導刊：電子版，2016（31）：134-134.

[2]侯義凱.高職院校足球教學中啟發式教學的運用[J].運動，2015（19）：126-127.

作者簡介：藍壯旭，男（1964.11—）廣西南寧人，講師，在職研究生，畢業于廣西師范大學，研究方向：體育教育訓練學。