提高高中音樂課堂教學效率的方法探析

孫克超

摘 要：音樂是人類表達思想情感的重要途徑，相應的也在很大程度上影響著人類的情感，對于人類的生存和發展具有十分重要的意義，其在陶冶思想情操、消除疲勞方面發揮積極作用。高中開設音樂教學課程，在培養學生的音樂素養，鍛煉學生的情感發泄能力方面具有積極效果，但是具體教學活動進行過程中，課堂教學效率不高，需要采用一些切實可行的策略加以應對。本文主要是從高中音樂課堂教學效率不夠高的原因分析入手，提出了一些提高高中音樂課堂教學效率的方法，為全面有效強化教學效果，實現教學目標提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：高中 音樂課堂 教學效率 提升 策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

前言

高中生面臨著較大的升學壓力，在壓力宣泄方面具有一定的要求，音樂課程始終都是高中時期重點開設的一項課程，在培養學生的音樂素養層面起到重要作用。需要注意到的是，現階段高中音樂課程教學工作實際進行過程中還存在著一定的不足，主要是體現在了課堂教學效率不夠高，容易影響到實際教學效果，不利于推進學生的全面發展。

一、高中音樂課堂教學效率不夠高的原因分析

高中音樂教學課程是面向全體學生的必修課程，通過音樂，能夠充分調動學生的學習興趣，培養起學生廣泛的愛好，塑造學生良好的審美理念，促進學生音樂素養的不斷提升。當前高中音樂教學活動實際進行過程中普遍效率不夠高，影響到了實際教學效果。

1.音樂教學重視程度不夠高

高中教學中較為重視學生的成績，對于音樂教學則是持有一定的保留態度，很多學校并不重視音樂教學課程，缺乏雄厚的師資力量作為支撐，相應的在音樂教學的一些基礎設施建設方面還不夠健全，無法保證有充分的音樂教學資源給具體教學環節提供重要支撐。高中學校不夠重視音樂課程，相應的教師和學生在這門課程中投入的積極性不夠高，無法真正培養學生的音樂素養。

2.課堂教學模式較為落后

高中音樂課堂教學活動進行過程中，沒有充分重視到學生的主體地位，沒有發揮學生的主觀能動性，無法引導學生全身心的投入到課堂學習活動中，將會容易影響到實際教學效果。當前很多高中學校音樂課堂中依然是使用傳統的單向教學模式，學生們只能夠被動的接受教師所講述的各項內容，學生無法結合自身的認識和想法，強化知識的學習效果。

二、提升高中音樂課堂教學效率的策略

1.轉變和更新教學觀念

高中音樂課堂教學活動實際進行過程中，學校和教師都需要不斷轉變和更新教育理念和教學觀念，把握當前教育最新動態，掌握理論前沿的最新信息，充分重視音樂課程教學在高中生教育階段中的積極意義。首先，學校需要意識到音樂教學對于學生綜合、全面發展的重要意義，并且開展一些音樂鑒賞和表現的學習活動，增強學生的審美意識，促進學生能夠更為深刻的感受和體會到音樂作品中所蘊含的豐富情感，激發學生的情感體驗[1]。學校需要加大音樂課程教學資源的投入力度，增加音樂教學素材，使其盡可能的符合學生的學習需求，適應教學的要求。其次，需要需要不斷加大音樂教師隊伍的建設力度，提升教師團隊的整體素養，為切實有效開展音樂教學活動提供重要的前提條件。學校需要給教師提供更多的學習培訓和進修機會，促進教師能強化自身的音樂知識素養和教學水平，從而給學生提供更為深入全面的教學指導[2]。

2.創新音樂課堂教學模式

處在新課程教學標準深入發展的教育環境下，當前高中學校開展音樂教學活動，需要不斷提升課堂教學效率，激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，促進學生音樂素養的不斷提升。積極開展高中音樂課程教學活動，提升教學效率，需要不斷創新和優化音樂課堂教學模式，從現有教學實際情況出發，強化總體的教學效果。改變傳統單向輸出的教學模式，實現教師和學生之間的雙向互動，積極構建起友善、和諧、平等、民主的師生關系，促進學生積極主動的投入到具體的學習環節中[3]。良好的師生關系，將能夠促進學生更為信任教師，主動參與到學習環節中，實現教學共振，從而強化學生的學習效果，實現教學目標，提升總體的課堂教學效率。通過互動式教學模式，教師充分注重激發和發揮學生的主觀意識，增強學生分析問題、鑒賞音樂作品的能力。發揮自主探究教學模式的作用，引導學生以小組合作的形式，針對一些優秀音樂作品進行深入充分的鑒賞和分析，這樣將能夠促進學生在自主探究的過程中，掌握良好的學習方式[4]。

3.豐富音樂課堂教學手段

現階段信息技術和互聯網技術的持續更新和進步，為具體高中音樂課程教學活動提供了重要的前提條件。教師具體開展音樂課堂教學工作的過程中，為了提升課堂教學效率，可以積極采用先進科學的教學手段，通過靈活性的教學策略，將能夠推進教學環節的順利開展。首先，發揮多媒體教學技術手段的優勢和作用，通過視頻、音頻的方式，引導學生重點學習一些優秀音樂作品中的旋律、曲調、歌詞等方面內容，引導學生掌握一些鑒賞音樂作品的能力。其次，教師可以廣泛組織一些音樂活動，比如說歌唱比賽、歌曲接龍等方面，引導學生在參與活動的過程中，鍛煉自身的音樂知識，并且強化表演能力[5]。

三、結束語

高中音樂課堂教學效率不夠高，是影響音樂課程教學效果的重要因素，針對其進行全面細致分析和研究，將能發現導致這種問題出現的原因較多。高中學校需要積極采用一些針對性的方式和手段，強化高中音樂課堂教學活動的整體開展效果，提升課堂教學效率。高中音樂課堂教學工作進行過程中，通過轉變和更新教學觀念，創新音樂課堂教學模式，以及豐富音樂課堂教學手段，將能夠起到良好的教學效果，促進課堂教學效率良好提升。

參考文獻

[1]徐亞東. 提高高中音樂鑒賞課有效性的教學方法探析[J]. 新課程（中）， 2015（10）：98-98.

[2]鄧子娟. 提高高中音樂課堂教學效率的方法初探[J]. 鴨綠江（下半月版）， 2015（2）：00125-00126.

[3]陳翼. 提高高中音樂課堂教學效率的幾個方法[J]. 讀寫算：教研版， 2015（5）：00258-00259.

[4]袁小利. 新課改背景下高中音樂教學現狀與教學方法探析[J]. 黃河之聲， 2015（13）：20-20.

[5]戴周峰. 提高高中音樂課堂有效性的策略[J]. 新教育時代電子雜志：學生版， 2016（19）：00106-00107.