淺談高中數學課堂中的互動教學

畢啟艷

(湖北省襄陽市南漳縣第二中學 441500)

高中數學課堂上的互動教學，是指在課堂教學中教師以學生為主體，教師起主導作用，雙方進行平等交流相互探討數學方面的各種問題.在課堂上，老師要多與學生交流，及時發現問題，相互探討，進行良好的互動.從而讓課堂效率得到提高，讓學生們的學習興趣得到提高，促進老師教學方式的改良.

一、高中數學課堂上進行互動教學的意義

在傳統的高中數學課堂中，教學模式是老師在講臺講解，學生在下面聽，老師提出問題，學生跟著回答.整個課堂里，老師占據主動地位，課堂內容，課堂進度都由老師一人決定.世上沒有完全相同的兩片樹葉，世上也沒有兩個完全相同的學生，每個人都會有自己的擅長點和不足之處，在課堂上，老師應該結合同學們的特點進行教學，而不是模式化的按著課本知識來講解.實際上課堂最好的效果應該是老師和學生各取所需，取長補短，相互合作，共同進步.

二、加強課堂教學情境設計，增進互動式教學

試想一下，在高中數學的課堂上如果老師和學生一起進行討論，那該是怎樣一種打破傳統的景象.課堂之上，學生僅靠老師的引導和教誨，那么將很難深入了解知識點，但如果是課堂上和老師一起討論問題，那這些知識點留在學生們的映像會更加深刻，學生們在討論的同時對知識點的認識也會更加全面，對于學習數學的興趣也將更加濃烈.

在上課的同時老師要注意到數學與生活的聯系，從離學生們更近的點切入，更容易吸引他們的注意力，同時也更容易讓他們理解.這個時候，教師們可以營造一個輕松有趣，沒有壓力的課堂氛圍，好讓學生們的神經放松下來，更易進行思考.譬如在講到“集合”這一章節時，教師們可以先做好功課，觀察生活中有無以集合的數學思想為背景的事件，用這種生活化的例子，拉近學生們與數學的距離，讓高中數學的學習不再像以前一樣難以理解.方法用對了，學生們學得輕松，老師教得也輕松.所以，高中數學老師要把握好教學情景的內容，爭取讓學生們在課堂上達到事半功倍的效果.

三、注重互動交流環節的設計，促進互動教學模式

教學是一件具有雙向性的工作，不僅僅是老師和同學的互動，還有同學之間的互動.學生們在課堂互動環節中進行交流，不論是對于課堂效率還是對于他們的成績而言都是大有好處的.對于教師而言，在同樣的課堂收獲不一樣的效益，也有利于教學方式的啟發.對于這樣一個關鍵又大有好處的課堂活動，教師們應該花些心力進行設計，才能讓效益達到最大值.

舉一個例子：在“概率統計”這一章，老師可以讓同學們分組進行小組合作.把基本概念和必須要掌握的內容告訴給大家，讓他們在前一天自己去找出所有的答案，第二天上課進行成果分享和交流，還可以提幾個問題，或者讓學生們自己講一講不理解的點和自己看到的有價值的問題，都可以說出來大家一起交流，這樣也可以拓寬大家的知識面.

四、互動教學中，老師和學生的關系定位

相較于傳統教學課堂，互動式教學的課堂可謂是一百八十度大變樣.互動教學的過程中，師生關系的定位是一門大功課.如果還處于之前的模式中，老師要保持一個威嚴端莊的形象，一直板著臉，那么會極大程度地拉開和學生的距離.因為看上去會很兇，不平易近人，學生們會害怕接近，害怕提問，害怕挨罵挨批評.所以表情是第一個要注意的點，在課堂上，老師們應該盡量做到和藹可親，不要透露出“生人勿進”的氣場，這是不利于教學的.

而且，很多老師在教學過程中不容易放下架子，總是端著身份，這一點也會讓學生們覺得不易親近，要適當地放下架子，和學生們打成一片才可以知道他們最真實的一面，才能知道他們最真實的訴求，才能更好地因材施教，把教學效果最大化.例如，在學習幾何體時，書本后面有幾何模型，要求學生自己動手制作，老師可以參與同學們的制作過程，耐心地回答他們不懂的地方，以一種平等的身份和他們交流，這樣，學生們就不會那么反感思考和學習，反而覺得有老師和同學一起陪伴著學習是一件很幸運，很開心的事.這樣也能提高學生們的學習興趣，提高他們的學習欲望，在教導他們的同時，也提高了他們自主學習的能力.

五、從互動教學中體驗人生和學習的道理

互動教學不能草率，要讓學生和教師真正實現這一過程，享受這一過程要求老師有豐富的教學經驗、淵博的知識和良好的課堂氣氛調節能力.需要老師們用最真摯的愛去喚起學生們內心的共鳴，讓學生們發自內心地愛上學習和老師，這些都是來不得半點敷衍的.

在教學互動過程中，我們不僅僅只放眼于數學知識的掌握，教學具有包容性，我們要用長遠的目光去觀察學生們的發展.在互動交流的過程中，學生們應該學會遵從自己的內心，接受每一次的不成功，保持最初的熱情不要懈怠.在生活中多和長輩，老師，朋友交流，三人行必有我師焉，擇其善者而從之，更何況是人生閱歷和知識都更豐富的老師和長輩.互動交流中，讓內向的學生更有勇氣地去表達自己，釋放自己，去做這個年紀的學生熱血澎湃的事情，勇敢地面對生活中的每一個難題，我們總能攻克他們.

高中課堂互動教學帶來很多益處，新形勢下的教師們應該敢于打破常規，為創建更加美好的課堂而奮斗.把握好課堂互動的環節，爭取最大的課堂效益，盡可能地提高學生們的學習興趣，讓他們主動學習.重新定義老師和學生的關系，擁抱平等，摒棄距離，在教學過程中同時帶給學生們生活的啟發和交友的技巧，讓學生們在學習中成長，在成長中學習.