高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實踐研究

黃 穎

(安徽省馬鞍山市和縣第二中學(xué) 238200)

高效課堂通常指的是在有效課堂的基礎(chǔ)上，達成教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)效率較高、效果較好的課堂.隨著新課程改革的推進與素質(zhì)教育的發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為教育教學(xué)的重要任務(wù)，也是廣大一線教師的教學(xué)追求.因此，作為高中化學(xué)教師，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，從教學(xué)實際情況和學(xué)生的基本特點出發(fā)，探尋科學(xué)、合理、創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，運用到化學(xué)教學(xué)過程中，以推動化學(xué)高效課堂的構(gòu)建.下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗展開一番具體的研究與論述.

一、以問題為啟發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生開展與參與各種學(xué)習(xí)活動的原動力，而問題的提出是啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，因此，高中化學(xué)教師必須要在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，充分考慮學(xué)生的思維與認知特點，進行問題的精心設(shè)計，使問題具備一定的啟發(fā)性、趣味性和層次性，確保問題的提出能夠充分調(diào)動學(xué)生的思考動機，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，對學(xué)生形成一定的驅(qū)動力，驅(qū)動著學(xué)生主動利用所學(xué)知識展開深入的探究，切實推動化學(xué)教學(xué)的進程，為化學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ).

例如，在教授“幾種重要的金屬化合物”這部分知識時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生們的思維運轉(zhuǎn)，筆者以問題為啟發(fā)點，為學(xué)生們展開了問題探究，問題如下：我們都知道，大多數(shù)的金屬化合物是都不溶于水的，只有極個別的金屬氧化物能與水發(fā)生反應(yīng)，生成可溶或微溶的堿，那么不能溶于水的金屬化合物，能溶于酸嗎？……