初中物理教學生活化的認識與實踐研究

朱逸苓

摘 要：新時代的教育理念是將生活融入教學，讓生活走進物理教學，使物理面向社會。因此，在進行初中物理教學時，教師應該將學生的實際生活融入課堂教學，通過物理知識與生活的聯系，幫助學生理解物理知識與理論。論述了物理教學生活化的重要意義，并針對生活化的物理教學提出了相關的建議。

關鍵詞：初中物理;教學生活化;認識與實踐

隨著新課程改革的進行，教師逐漸認識到教學融入生活化的重要意義。在初中物理教學中融入生活化可以有效地幫助學生理解物理知識的理論基礎，有助于學生提高自主學習能力，降低學習的難度，通過教學生活化的模式增加課堂趣味，從而激發學生的求知欲和思維活躍性，使學生能夠通過物理知識理論解釋實際生活中的一些現象，為學生今后的深入學習打下基礎。

一、初中物理生活化教學的闡述

初中物理生活化教學是一種基礎的教學形式，物理生活化教學的基礎理念是，讓生活走進物理課堂，讓物理理論面向社會實踐。物理教學生活化需要將基礎的理論知識與實際生活進行聯系，使學生體會到物理存在于實際生活中。物理知識來源于對實際生活規律的總結，更應該運用其解決實際生活中的問題。因此，采取生活化的物理教學有助于學生理解生活中存在的物理現象，也可以幫助學生通過對物理知識的學習解決實際生活中的問題。初中物理教學生活化能夠有效提高學生的物理素質。

二、物理教學生活化的開展意義

初中物理教學生活化能夠有效提高教學效率、學生的綜合素質以及教師的教育水平，其體現出的主要意義有以下幾個方面。

1.提高學生對物理學科的學習興趣

興趣是學生學習的動力，所以學生的學習興趣會影響到課堂教學的效果，采用生活化的教學模式能夠有效培養學生的學習興趣和求知欲望，求知欲望可以對學生的學習興趣進行培養。因此初中物理教師一定要對傳統的教學理念進行合理調整和優化，運用生活化的講授方式，活躍課堂氣氛，使學生對物理學習產生

興趣。

2.加深學生對物理知識的理解程度

初中物理教學生活化是將物理知識的基礎理論與學生的實際生活聯系，這樣可以有效幫助學生鞏固教學知識，了解物理理論。教材中的理論知識是抽象的，教學生活化可以將教材聯系實際，將理論知識轉化成真實生活的體驗，有效幫助了學生理解教材中的理論知識，同時也培養了學生的探索能力和自主學習能力。

3.以人為本的教育理念

初中物理教學生活化就是用學生的生活經驗來輔助物理教學，將物理學習轉化為學生實際生活中的一方面，能夠有效幫助學生的學習與生活，在對學生綜合素質進行培養的同時，也體現了以人為本的教育理念。

三、引入生活化教學的措施

1.在課堂教學中引入生活化

生活化的物理課堂教學能夠有效地提高學生對于物理知識的學習興趣，打造出輕松、活躍的課堂氛圍，使學生能夠集中注意力。而課堂教學中的引入方式分為兩種，一是理論知識的引入，二是生活角度的引入。理論知識的引入過程比較枯燥，使學生無法產生學習興趣，而生活角度的引入，可以為學生創建課堂教學情境，選擇與生活相關的理論知識進行講解，能夠激發學生的學習欲望，使學生感受到物理學習對實際生活的重要意義，也體現了讓物理走向生活的教育理念。

2.課堂例子生活化

課堂例子的講解能夠幫助學生更深入地了解物理理論知識。而教學生活化的要求是課堂例子的講解必須要貼合實際生活，使學生能夠直觀地感受物理知識在現實生活中的意義。學生通過教師所舉的課堂例子可以提高自己的分析能力和主動學習能力，感受到物理和我們的實際生活之間的密切聯系

3.以課堂教學活動為主

傳統的教學方法是教師在前面采用文字敘述的方式來進行理論知識的講解，這種教學方法比較枯燥，無法培養學生的學習興趣。這種教學方式很難改變學生的基本觀念，對學生的知識體系構造產生了影響。物理的知識理論是經過無數次的推敲與實踐觀察所總結出來的，初中物理教學生活化要求學生對自己實際生活中存在的物理現象進行觀察。因此，合理構建課堂教學活動有助于學生感悟物理知識理論，在進行課堂活動時，教師要具有針對性地培養學生對物理知識的學習興趣，在學生提出自己的問題時，及時進行解決，從而保障課堂教學活動的效率。與此同時，教師還應該注意對學生合作意識的培養，讓學生合作探究，感受課堂活動帶來的樂趣。

4.物理作業生活化

作業的布置是為了幫助學生鞏固課堂知識，有助于學生將物理知識進行實際應用，因此教師應該為學生布置與生活相關的物理作業，讓學生對實際生活中的物理現象進行調查。物理調查能夠考察學生對知識的掌握程度，學生對觀察到的數據進行整理與分析，能夠鍛煉學生解決問題的能力和實際分析能力。由于目前我國學生的動手能力普遍較低，因此，教師可以為學生布置一些操作性的作業，這樣可以有效提升學生的動手實踐能力，培養學習興趣。

5.利用生活資源輔助教學

新課標要求教師要適當地利用與生活有關的物品當做教學實驗工具，這樣可以有效地利用生活中的教學資源，使學生能夠集中注意力，從而將課堂教學的效率提高，將與學生生活有關的物品作為課堂教學的工具，激勵學生對生活進行觀察，使學生能夠有效地鍛煉自己的動手能力和對事物的觀察能力。教師可以讓學生選取自己感興趣的物品作為實驗觀察的工具，并適時給予學生幫助，從而提高學生的創造力。

綜上所述，學生通過對物理知識的學習能夠更好地了解自然現象與世界構成，物理知識的理論源自生活。因此初中物理教學生活化能夠使學生更好地運用物理知識，將物理的理論知識與學生的實際生活進行聯系，從而培養學生的思維活躍性和自主實踐能力，使學生的綜合素養得到良好的鍛煉。

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編輯 李博寧