淺談多媒體在高中物理中的作用

摘 要：計算機和互聯網等信息技術的迅速發展和廣泛的應用，不僅改變著人們的工作和生活方式，同時也改變了教育和學生的學習方式。信息技術與學科教學整合是現代教育的一個發展趨勢。一個在學科教學中大量運用信息技術的時代已經來臨。在高中的物理教學中，運用計算機和網絡讓物理學科發生了深刻而廣泛的變化。教師在課堂教學上大大減少了勞動量，提高了教師的課堂教學效率。同時，信息技術的運用能夠為學生創設出逼真的教學情境，激發了學生自主學習探究的積極性，從而提高了學習的效率。

關鍵詞：多媒體；高中；物理；作用

隨著校園網絡的建設與開通，信息技術本身具備的交互能力以及智能性越來越顯示它特有的優勢。信息技術的運用有利于實現學生的自主學習和教師與學生的交流。信息技術在教學內容的輸出方面，具有彩色的白板屏幕，信息技術把一些學生不可能在課堂上看到的生活實踐內容，展示在課堂教學中，突破了時空的距離。通過視覺、聲覺，甚至動態的模擬，將一些不可能展現出來的事物成為現實。信息技術促進了教學內容，呈現方式的變化，沖擊著學生的大腦，視覺等各種感覺器官，讓學生把這些宏觀和微觀的事物都能觀察到。

一、 利用多媒體技術可以更好地展示微觀世界，把微觀世界宏觀化

在物理教學中，教師要注重學生的探究過程，注重對學生進行實驗的教學。但是由于現如今我們物理實驗室的限制，資金的投入不足。有許多的物理實驗，我們根本不能在實驗室中操作。但是這些物理知識都是非常重要的。面對這種狀況，我們物理教師以前只是束手無策，通常是靠語言的描述讓學生去理解這些物理概念和物理定律。現在有了多媒體教學設備，實現了物理教師的不可操作性。只要教師課前準備好視頻資料，根據教師課堂教學的需要，隨時對課件播放和停止，視頻清晰地展現在白板上，全班的學生都能夠看到。一些微觀的動態，學生能夠清晰地觀察到，為突破教學的重點和難點掃清了障礙。同時節省了教師的教學語言的組織時間，提高了課堂教學效率。例如，我們在講解摩擦起電時，常規的做法是展示圖片，通過講解把摩擦起電的實質告訴學生。如果我們用FLASH動畫代替圖片，不但能夠表現原子核束縛電子能力有強有弱，還能夠表現出摩擦起時電荷的轉移過程。這樣的動畫能夠充分表現電荷的轉移情況，更能夠給學生留下深刻印象。

二、 利用多媒體技術可以把動態事物通過恰當變化，更清晰更形象地展示出動作的細節

有許多實驗在實驗室里是根本無法操控的。而有了多媒體教學設備，這種不可能就成為有可能。在教學中教師可以利用網絡資源，搜集一些教學課件。課堂上只要輕輕一點鼠標，教學資源就很清晰地呈現出來，學生能夠很容易的理解這些概念。不再用物理教師費太多的口舌。同時，一些生活現象也能夠通過屏幕呈現，讓物理與生活真正的聯系起來。我們在講解電磁繼電器的應用——電鈴時，把電鈴的快速的連續敲擊放慢，然后進行還原，再配合了聲音，這樣的動畫設計更能夠讓學生體會到繼電器巧妙靈活的應用到電鈴中的表現。鼓面的振動幅度影響響度時，通過慢鏡頭把振動的明顯變化展現的一覽無余。學生更能通過自己的親眼所見，親自感受把樂音的這一特征記憶猶新。這種教學效果的多樣化讓物理教學更加簡單，學生學習起來更加輕松。多媒體進入課堂后豐富了課堂資源，使教師的教學豐富多彩，學生的學習多姿多樣。

三、 對于不容易觀察的實驗或操作過程中存在危險的實驗，我們可以利用多媒體進行展示

所有的實驗都具有危險性，物理實驗也毫不例外。許多的物理實驗根本在實驗室里無法去進行操作。即使是教師進行實驗操作，也不可能達到萬無一失。面對這樣的實驗結果，以前物理教師只能是望洋興嘆。而多媒體教學設備的出現，突破了這種教學難題。雖然多媒體教學不能夠完全的代替學生的實驗操作，但是能夠讓學生清晰地觀察到一些實驗的現象和實驗的結論。這種形象化的教學，遠遠地超過教師用語言去進行傳授知識。在進行汽油機和柴油機講解時，由于實驗時的汽油機和柴油機的模型較小，不利于后面學生的觀察，所以我在講解本節課時使用了FLASH動畫，在動畫中不但清晰地展現了四個沖程的工作過程而且還可以更好展示壓縮沖程內能增加溫度升高時的效果，以及做功沖程中，內能轉化成機械能時，高溫氣體對外做功內能減小溫度降低的效果。

四、 利用展示平臺，增強了學生之間的互動

多媒體教學設備當中的投影儀，能夠把一些實物清晰地展現在白板上。特別是當學生做完了習題后，需要教師把一些有針對性的錯誤，或者是學生做題當中的優點向全班展示時，投影儀就更加的方便和快捷，便于教師去訂正錯題。展示學生的學習成果，同時節省了許多的時間。我們經常讓學生把自己的學習成果通過展示平臺展示給其他同學，讓展示的同學介紹自己的解題思路和學習收獲。更好地實現了學生之間的互動，激發了學生的表現欲望，更好地提高了學生語言表達能力和知識概括能力，更好地分享了學習的樂趣。

五、 通過布置一些網絡查詢作業的布置，擴大了學生的知識寬度，提高了學生的自學能力

多媒體既豐富了教師和學生的課堂教學生活，同時也方便學生去進行網絡查詢。互聯網就是一本百科全書，學生有不理解的知識能夠隨意地去進行查閱，能夠提高教師的教學進度，激發學生的好奇心。對于知識的擴展，我們通常采用布置網絡查詢任務。如講解光學部分時，我們布置了查閱什么是極光、極光是如何產生的網絡查詢作業。學生通過查詢了解了很多關于極光的知識，并且從多角度了解了極光，知道了極光的形成不屬于光的色散現象。

六、 通過數據庫和網站，收錄了一些典型題和相似題，大大提高了學生的學習效率

很多學生樂于通過網絡答題的形式，找到自己的不足點，為他們錯題的積累爭取了時間，提高了他們的學習效率。總之，多媒體的廣泛應用提高教學內容的可視性，我們可以從多個方面多個角度來展示我們的教學內容。同時多媒體的廣泛應用也提高了學生的學習效果，提高了師生的互動性，讓學生真正地成為了課堂的主體。

參考文獻：

[1]郭紹青.信息技術教育的理論與實踐[M].中國人事出版社，2002.

[2]楊小微.現代教學論[M].山西教育出版社，2004.

作者簡介：

吳林森，重慶市，重慶市萬州第三中學。