淺談小學高年級學生數學學習習慣的培養

摘 要：2010年我校開始進行“活動引領”模式的教學改革，這種模式的教學過程，基本上以小組活動的形式呈現，充分發揮學生自主學習和超前學習的積極性，在課堂上教師把更多的主動權交給學生。如今，教學模式改革已經初顯成效，但在教學中發現學生對課改的熱情在慢慢減退。就拿筆者帶的五年級學生來說，學生課前預習敷衍了事，甚至部分學生的“活動單”自己不預習，直接抄襲別人的，其目的就是為了應付教師和小組長的檢查。而小組長的監管也沒有了活力，睜一只眼閉一只眼，還有的學生上課時不積極參與小組活動，依賴組內優等生的現象比較嚴重，活動結果順手拈來，小組活動效率不高。這些不良的學習習慣不但影響孩子目前的數學學習，如果長期任其發展下去，對孩子今后的學習也會造成嚴重的影響，以至于使他們很難適應終身學習的需要。

關鍵詞：小學高年級；數學習慣；培養

基于對學生數學習慣的認識，我認為當前深入研究農村小學高年級數學課堂中培養學生良好的學習習慣是當前我校教學模式改革的需要，也是提高教學質量的需要，更是學生終身發展的需要。下面就培養小學高年級學生數學學習習慣談談自己的看法：

一、 培養學生制定學習計劃的習慣

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！币馑际钦f在做事之前如果能夠進行很好的規劃安排，就能取得事半功倍的效果，學習亦是如此。有經驗的老師都知道班上大部分學習成績差的學生都是當一天和尚撞一天鐘，學習毫無計劃可言，相反，學習成績優異的學生，總是善于規劃自己的學習時間，能夠合理制定科學可行的學習計劃，甚至部分學生能夠給自己的學習制定短期計劃和長期計劃，并不時地檢測計劃的達成情況，不斷地改進自己的學習方法。作為數學教師，我們應該督促學生在開學初制定學期學習計劃，月初制定月學習計劃，甚至可以細化到制定周學習計劃，但是僅僅幫助學生制定計劃是不夠的，我們還應該在經過一段時間的學習之后檢查學生學習計劃的完成情況，并及時表揚完成計劃的學生，督促沒有完成的學生完成計劃，讓制定計劃成為學生的學習習慣，從而為學生的學習奠定堅實的基礎。

二、 培養學生課前及時預習的習慣

我校結合地方特色探索出了“活動引領”模式，而“活動引領”模式對學生的學習也提出了更高的要求。在這種模式下預習成為課堂教學的前奏，學生要想成為課堂的主人就必須有超前學習和自主學習的習慣，這就需要教師在課前要經常性地布置預習任務，并完善一種合理的評價機制，對學生的課前預習進行監督和強化，使學生養成課前預習的習慣。為此，我總在每節課前在學生的活動單上設計一些前置性的作業，并將活動單提前下發給學生。課前，小組長都會及時檢查組內同學預習活動單的情況并及時向老師反饋，教師適時給預習完成出色的同學畫一個笑臉或貼一個小星星，有了這樣一個小小的鼓勵，學生課前預習積極主動了，時間久了，課前預習自然成為學生學習數學的一種習慣了，而學生及時的預習，又使得他們在課堂上真正成為了學習的主人。

三、 培養學生課堂專心聽講的習慣

專心聽講是學生學好數學的基本保證，而專心聽講的習慣涵蓋的內容是十分廣泛的，它不僅指學生在課堂上認真聽教師的講解和同學的交流展示，還包括能夠積極地開動腦筋，思考教師的提問或同學的解答，看教師的演示和板書，并能夠積極參與角色的扮演等。而要培養學生課堂中專心聽講的習慣，就要要求學生在課堂上集中精力，不能思想拋錨，更不能開小差或做小動作。我們都知道小學階段的孩子注意力很容易轉移，因此我們僅僅去要求學生是遠遠不夠的，學生課堂專心聽講的習慣與教師有密切的聯系，因為只有教師用富有感染力的教學語言，聲情并茂的肢體語言、視聽結合的多媒體課件等才能更好地吸引學生的注意力，并及時地鼓勵能夠專心聽講的孩子，只要教師不斷地強化，學生就能夠養成專心聽講的習慣。

四、 培養學生按時完成作業的習慣

農村的孩子，大多數父母常年在外打工，對學生學習疏于管理，而作為委托監護人的爺爺奶奶又對孩子溺愛過度，這就造成部分學生在學校乖巧懂事回到家里后就變成另一個人。每天的課堂作業都不能及時完成，家庭作業要么拖拖拉拉，要么丟三落四，更有甚者一字不動。久而久之，一些學生的惰性就開展助長，就連老師的指責都置若罔聞。尋找家校教育的合力就成為當前農村教育面臨的一個亟待解決的問題，于是，我通過電話加強與家長的溝通，并和家長一起開通了翼校通，將孩子的家庭作業完成情況以信息的形式及時地發送給家長，這樣，即便家長在外打工，也會時時督促孩子按時完成老師布置的作業。

五、 培養學生課后及時復習的習慣

學生每天在課堂上都要接受新知識，而這些新知識如果不及時的強化復習就會被慢慢淡忘，就會影響到學生的數學學習。所以我經常告訴學生要溫故而知新，因為只依靠四十分鐘的課堂教學要學好數學的可能性很小，所以總會在課后布置復習任務，要求學生在課后繼續下功夫，及時復習課堂教學的內容，強化記憶。及時復習不但可以為繼續學習新知識打好基礎，也能避免學生考前臨時抱佛腳的做法，使他們能有一個良好的心態面對檢測。

記得有人這樣說過，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。的確如此，一個人的日常行為鑄就了一種生活習慣，而不同的生活習慣造就了不同的性格，不同的性格決定了不同的命運。可見良好習慣的養成對人生的重要性，作為人師的我們，應該肩負起培養學生行為習慣的責任，持之以恒，讓良好的學習習慣成為孩子通往成功之路的墊腳石。

作者簡介：

趙雙賢，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣河灣小學。