數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討

摘 要：玩游戲是每個孩子的天性，尤其是處在小學階段的學生。新課程的改革一直都是教育教學的重點，數學教育作為一門重要的學科更是要緊追時代的步伐，為調動學生的積極性而不斷創新。調動小學生在課堂的學習興趣可以從數學游戲入手，本文通過從數學教學和小學教學的關系、可行性、必要性以及實際策略方面，對數學游戲在小學數學教學中的實踐應用進行了探討。

關鍵詞：數學游戲；數學教學；小學教學；實踐應用

作為基礎學科的數學，在任何教育階段都是一門重要的學科，尤其是在構建數學基礎的小學階段。如何將這門學科更好地融入進學生的頭腦和生活之中，成為了小學數學教育的重中之重。數學學科也是一門有著極大抽象思維的學科，需要更為科學、有效的方法來對學生進行邏輯和思維的訓練。很多學生會對數學學習產生一定的畏懼心理，認為它是一門無聊、枯燥的學科，但實際上只要掌握了方法，將數學游戲融入到平時的數學教學實踐當中，必定會產生可觀的效果。

一、 小學課堂上數學游戲和小學教學的關系

小學生本來就處于活潑好動的成長時期，尤其是處于小學中低年級階段的學生，他們學習的主動性和自制力都比較弱。這就是說這個階段的學生的學習更需要的是引導性的學習，需要根據他們的年齡特點和學習特點來對教學方法進行創新。在教學的過程中的創新既要遵循教學規律又要根據不同的需求情況進行改進，對于處在小學階段的學生來說，他們的興趣主要集中在感覺層面，而認識和理解層面的教育經常會令他們反感。杜威也曾經提出從做中學、從經驗中學的理論。數學游戲的教學方式就是一種在足夠的理論基礎上演變的一種新型教學手法，它能夠很好地切合小學生的心理，如好奇心強、模仿心理強的特點，將游戲寓于他們的性格特點中，帶動學習的主動性，將學生們的左右腦和諧地開發起來，另外結合學生對認知的迫切需要，讓大腦形成最敏感的興奮中心，從而營造事半功倍的教學效果。用游戲教學的方法來抓住學生的學習精力，讓游戲變成學習的好方法，構建一種更加輕松、和諧的學習方法。

二、 數學游戲在小學教學中應用的可行性和必要性

教學中利用游戲的方式更容易激起學生的學習動力。在小學的數學教學中利用游戲的手段可以在很大程度上將學生的注意力提高，學生的好奇心會被激發出來，然后將注意力集中，全身心地進行數學知識的學習。比如，數學學習中需要發散思維的圖形和線段的學習，都可以進行動手來進行切割、拼接，進行小組之間的競賽比拼，給予一定的獎勵，讓他們自己主動融入題目當中，更好地完成教學任務，也能讓學生更加沉浸在課堂的學習氛圍當中，從而得到比較顯著的教學成果。這樣的教學方式，學生就會很自然地接受對這節課的重點知識理解和感悟，不知不覺中就能讓學生在游戲中得到了新的知識，也鍛煉了學生的動手能力和數學思維能力。

教學中利用游戲的方式更有助于學生掌握正確的數學思想。大部分家長會覺得游戲是一種浪費時間的行為，其實并不是如此。游戲教學可以用另一種更為靈活的方式，為不同年齡的學生提供積累學習經驗的機會，并且可以為今后的數學學習打下堅固的基礎。例如，在學習三視圖的時候，教師可以通過擺放各種學生感興趣和時下流行的小東西，讓學生們自己來感受不同的角度看到的不同表現，讓他們用自己的方式描繪出來，增強他們的記憶力。學生通過自己的觀察和親身體驗，可以更加直觀地感受到不同事物的不同角度和事物之間的不同聯系，比直接硬性抽象的講解要生動許多，這樣就使得學生在掌握正確的數學知識的同時，也能學會在生活中運用數學思想。

教學中利用游戲的方式更容易激發和培養學生靈敏、發散的數學思維。很多小學數學的題目看起來非常難解，可如果換個解題思路，這些所謂“難題”也可以很容易就解答出來。其實解題就跟數學游戲一樣，是一個通關的過程。數學游戲本身就是一種益智類的游戲，它能夠讓學生帶著創造性思維和發散性思維進行學習。因此在小學中科學運用游戲教學可以容易地激發出學生的潛力，對培養他們的發散思維也起到很重要的幫助作用。

三、 數學游戲在小學教學中的實踐策略

（一） 要以數學課程目標為基礎進行游戲教學的設計

《數學課程標準》里明確提出，要在數學教學中激發學生的學習興趣，讓學生在學習中了解學習數學的重要性，增強學生學好數學的信心。數學作為一種較為抽象的學科，更加適合進行游戲教學。課程目標是進行游戲教學的重要依據，只有規劃一個較為詳細的教學計劃，并且用來指導游戲教學，才能讓學生在知識與技能、數學思考、問題解決和情感、態度方面有長足的發展。

（二） 根據教學具體內容選擇游戲類型

教學內容是確定教學目標的重要依據，在設計游戲教學內容的時候一定要特別注意具體內容的篩選，適時進行創新和改進。游戲的種類有很多，但是要選擇適合小學教育的游戲，大致就分為故事類、活動類和競賽類，只有根據教學內容，選擇合理的教學游戲，更能達到事半功倍的效果。

（三） 堅持科學性課程設計和啟發性教學相結合

小學階段正是塑造各項基本能力的重要階段，因此在選擇數學游戲的時候，一定要充分考慮游戲設計的科學性，要充分體現出數學學科的本質內容，通過游戲的方式讓學生感受到數學這門學科的魅力，并且要為學生提供更廣闊的的思考空間。

數學游戲的選擇還要切實地考慮到學生已有的知識儲備，讓學生能夠活學活用，在游戲中就能夠體驗到知識的重要性。因此在選擇游戲的時候要考慮到其科學性和啟發性，減少顧此失彼的問題的發生。

四、 結語

在小學的數學教學中融入游戲教學，可以對激發學生的學習動機產生重要的促進作用，同時也可以推動教學目標的和實現，提高教學效率和教學質量。本文在對數學游戲教學和小學數學之間的關系以及進行游戲教育的可行性和必要性的分析中，得出游戲教學在小學數學教育中的各種實踐策略，旨在更好地促進兒童教育的創新性發展。

參考文獻：

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作者簡介：

張擎宇，江蘇省蘇州市，蘇州市善耕實驗小學校。