新形勢下社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的探索

摘 要：在我國現階段，政治、經濟、文化日益走向國際化，對外開放程度加深，中國特色社會主義事業蓬勃發展。在此過程中，社會主義核心價值觀需要融入每一個人的心中。中職院校給國家培養基礎性建設人才，因此德育課程也是其中不可或缺的一個環節，能夠極大提升人才素養。

關鍵詞：新形勢；社會主義核心價值觀；中職德育

中職德育課程是社會主義核心價值觀教育的主要渠道，在中職院校中需要培養學生樹立正確的人生目標，正確的人生觀、價值觀和世界觀，有遠大理想抱負，寬容待人，誠實勇敢，只有這樣才能夠成為新時期的高素質人才。

一、 整合教學資源，構建社會主義核心價值觀教學體系

中職德育課堂上的學習課程有《職業生涯規劃》《經濟政治與社會》《心理健康》等課程，這些課程是針對不同年級學生的特點進行編纂運用的，符合德育教學的標準。每一門課程當中都包含社會主義核心價值觀的內容，但是側重點有所不同，教師需要在教學目標的指引下，按照教材的走向和德育的要求進行資源整合。對每一門課程當中所包含的社會主義核心價值觀教學資源進行深入的挖掘，然后在課堂上有重點地傳輸給學生，培養學生的思想道德品質，讓學生對社會主義核心價值觀有清楚和正確的認識，真正地走心、走腦。

例如，在《職業道德和法律》的教學過程中，最為關鍵的資源是讓學生能夠遵守法律法規，明確禮儀典范，進而強化自我道德素養，切實在生活中感受到道德的力量。在學習《哲學與人生》的過程中，需要整合的教學資源有人際交往要素、馬克思主義觀點、自然與社會發展等，進而讓學生能夠樹立起正確看待事物的意識，一切從實際出發，在社會生活中做出正確的價值判斷，鑒定自己的社會主義理想，發揚民主精神和時代精神，完成己任。

除了課本資源之外，課外資源也十分豐富，在《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》當中已經明確指出，需要強化未成年人的思想道德建設，使用各種德育資源了解學生的成長和思想品德情況。借此可以將愛國主義教育以及中華民族的傳統美德教育滲入到德育教育過程中。例如，弘揚我國的傳統文化，在學習《社會主義文化》時，教師可以從文字起源開始一步步展示中華文化的博大精深，如“和”字，是“和為貴”的意思，那么在新時期，作為學生要怎樣做才能夠踐行“和為貴”的思想。引起學生的思考，教師不斷點撥引導，使學生認識到做人要誠實勇敢，還要有集體團結精神，才能夠維護大局。

二、 建立實踐平臺，提升學生社會主義核心價值觀感知力

任何知識的學習和感悟都需要通過實踐展現出來。教學一旦接觸到學生的情緒、情感和意志就需要實踐的檢驗。中職德育教育課程需要創新教學理念，更新教學模式，社會實踐也是社會主義核心價值觀的一種反映，是生動的活潑的形式，更是實現社會主義核心價值的關鍵途徑。德育課堂的教學教師可以有針對性地給學生創建各種類型的活動，讓學生去鍛煉。誠信友善是為人之道，除了愛國主義教育，誠信友善文明更是社會主義核心價值觀的重要內容，因此教師在教學中無論是課內或者課外都需要給學生建立起平臺，讓學生懂得立身之本和處事之基。

例如，清明節組織學生為烈士掃墓，紀念為新中國成立而奮斗犧牲的英雄。這是愛國主義教育活動，更是培養學生社會主義核心價值觀中愛國主義情感的一種體現。學生可以在實踐活動中獲得更多思考和感知，了解什么是愛國主義，踐行社會主義核心價值觀的理念。

又如，在雷鋒日帶領學生做一些志愿者活動，進入社區或者養老中心關心孤獨的老人，給老人們帶去溫暖。這種公益性活動可以培養學生服務社會的精神，同時也是尊老的表現，對學生高尚道德品質的提升有積極促進作用。

例如，教師帶領學生在校園中收集不文明行為，張貼海報或者宣傳標語，加強對不文明行為學生的引導，提倡學生們履行文明義務，做文明學生，辦文明之事。校園之內舉行“文明風采”大賽，激發學生參與積極性，讓學生不僅僅體驗到文明禮儀創新的成功和快樂，還能夠體驗到職場當中文明禮儀知識的重要性，進而更好地做到“知禮”“明禮”和“達禮”。

三、 結束語

綜上所述，教師在教學中需要將社會主義核心價值觀和德育教學工作結合在一起，在教材文本中挖掘更多關于社會主義核心價值觀的資源，然后發現課外資源，兩者統一基礎上給學生創建實踐平臺，使學生在實踐的過程中能夠有更多真實體驗，踐行社會主義核心價值觀的理念和目標，實現自我品德的提升，激發愛國主義情感。

參考文獻：

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作者簡介：

王紅英，甘肅省武威市，民勤縣職業中等專業學校。