新時期中小學“立德樹人”實踐策略探究

摘 要：新時期下的中國傳統式教育應該需要不斷地實踐探索與創新。應黨中央的指示要求，在21世紀的教育改革中“立德樹人”和大力發展素質教育應放在首位。作為教育工作者，不但要努力提高自己的業務水平，愛崗敬業，還要樹立正確的人才觀。不讓學生被唯一的成績論束縛住，注意學生的全面發展和努力發掘每個學生優秀的品質，以此提高教學質量，培養全能型人才。

關鍵詞：實踐探索；立德樹人；素質教育

《管子·權修》中有云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”人都說“十年樹木，百年樹人”，在新時期的發展中，黨中央仍然強調要堅持以育人為本的根本任務，重點要轉變為“立德樹人”。因此，廣大的教育工作者也要轉變自己的觀點，要提高德育方面的實效性，要加強自己的德育理念，積極地正確地引導學生，使其樹立正確的三觀，盡自己的全力為社會主義培養出德智體全面發展的接班人。同時也要讓廣大的中小學生對中華民族的歷史和未來有正確的認識。我認為只有青少年養成愛國主義，對自己祖國有了認同感、歸屬感，才可以形成良好品德，這二者是密不可分息息相關的。

一、 立德樹人應包括以下幾點任務

（一） 德教為先，立德樹人

常言道：樹人先樹品，立人先立德。對于教育工作者來說，最重要、最根本的就是德育教育。一個孩子成績再優異，但是在品德上有原則性的問題，那也是于社會無益，更有甚者還會危害社會。如果在孩子受教育時期，教育工作者沒有重視孩子的品德思想，那么這個教育工作者一定是失敗的。當然教育工作者也必須要以身作則立好師德，以自己的品質魅力去引導學生。身正當為典范，學高則為師，我想這才是當代老師最好的風范吧。

（二） 健全學生人格，培養青少年積極樂觀心態

作為教育工作者在新時期的教育改革中，一定要提出準確的教育目標和制定一套合理的教學方案。最重要的是在課堂上要注意觀察學生，注意發現和尋找學科中隱藏的關于人格教育的資源。把隱藏的教學資源與顯性教學結合起來，把知識教授給學生的同時也讓他們得到人格的培養。

（三） 積極打造新時期學生的素質教育

要想立德樹人，我認為最少不了的便是大力發展素質教育，教育是人的全面發展得以實現的重要途徑，同時社會和人的發展的最高目標便是素質得到提高。因此，教育工作者與領導者要堅持教育和自我教育相統一、社會實踐和政治理論相統一、教書和育人相統一、改進創新和傳承優良相統一，從而可以培養出有道德、遵紀律、守法度、有文化的社會主義接班人。

二、 立德樹人的具體實踐措施包括以下幾點

（一） 在教學工作中，樹班風和學風是立德樹人的第一步

班級成員的言行習慣都可以表現為班風，每個班級都有自己獨特的風貌，這便是這個班級的班風。好的班風一旦形成，便自然而然以一種無形的力量影響著群體里的每一個人，班級的整體形象也可以從班風中反映出來。因此，我們要樹立良好的班風。而班風建設的成敗關鍵在于學風的建設。首先，教育工作者要培養中小學生養成良好的學習習慣（聽課習慣，鞏固復習習慣，作業習慣，讀書習慣）。其次，要做好考試前的鼓勵工作和宣傳工作，以及考試后的總結工作。再次，要關注學生之間的人際關系是否和諧，還要多多關注后進生，做好他們的轉化工作，讓每個同學都可以是學風班風的帶頭人。最后，要樹立守紀文明的風氣，積極引導學生有集體思想和做小主人的責任感，要明白集體榮譽和個人的榮譽緊密相連，從而讓學生重視學風班風的建設。

（二） 在班級中開展一幫一帶的互助學習模式

教育工作者要在平常的教學中開展一幫一帶的模式，尺有所短，寸有所長，在學習中不但可以讓先進學生幫助后進學生，也要努力發掘后進生的優點，以優秀的學生干部牽頭，使大家都可以得到幫助，同時也收獲幫助人的樂趣。

（三） 構造心靈的階梯，開展活動，讓學生感受家庭父母之愛

教育工作者要著重關注留守兒童，所謂立德樹人，其中關愛學生的成長可以說是重中之重。學校可以積極地通過信息中心，使留守兒童經常與父母短信聯系或通電話，也可以提前與父母溝通，讓孩子們跟他們進行視頻聊天，使孩子們感受到家庭的溫暖學校的關愛。同時也可以利用周末課外活動的時間，帶領孩子們去附近的公園游玩、做游戲等。青少年最重要的是身心愉快，堅決打消他們因為是留守兒童就低人一等的思想，讓他們更加快樂，更加無憂無慮地學習生活。

（四） 教育工作者要樹立自己的教育理想

所謂“立德樹人”，教育工作者身上的擔子是很重的，這就要求我們首先要樹立自己的教育理想——讓每個孩子都成為有用之才。雖然每個家庭每個孩子的家庭背景、智力水平、目標理想都不盡相同，但是我們一定要保證每個孩子都可以受到良好的教育和平等的關愛，這便要求教育工作者做到因材施教，有教無類。孩子日后的成才，才是教育事業真正的成功。

三、 總結

“十年樹木，百年樹人”，教育從來都是中華民族傳承和發展的根本，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。我們必將努力成為一名合格的教育工作者，使每個孩子的才能都可以得到發展，更要積極響應黨中央的指示：育人為本，德育為先，在當下這個最好的時代，使優秀的民族精神與時代精神得到傳承。要使青少年的內心深處有強大的道德支撐和崇高的理想，這才應該是立德樹人實踐研究的最終目的。

參考文獻：

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作者簡介：

李培虎，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣蘇武鎮教學輔導站。