初中數學教學中多媒體的具體應用

王小穎

【摘要】在當前社會經濟快速發展、先進科學技術日益更新的今天，科學技術可以說使得人們的生活狀態發生了翻天覆地的變化。在這期間，我國教育事業可以說伴隨著新課改的提出也得到了長足的進步。為能夠更好地應對社會發展對人才的需求，教育教學工作要不斷地在教學模式上進行創新，有效地利用多媒體進行教學，增強學生對學習的積極性和興趣，提升教學質量，從而讓學生掌握到更多的知識。文章圍繞初中數學教學中多媒體的具體應用進行闡述，望對數學教學工作的更好開展起到一定的參考性作用。

【關鍵詞】初中數學;多媒體;數學教學

伴隨著多媒體技術的迅速革新，當代教學手段亟待進行改革。初中數學主要是對學生邏輯思維的考察，著重為學生的未來學習打下牢固的根基，側重于培養學生的學習能力。在先進科學技術日益更新的今天，教育事業若想追隨社會進步的速度，則要做好教學方式的實時性革新。要知道，過去的教學方法根本無法滿足當前學生日益增長的知識需求。初中數學教學過程當中多媒體的有效應用在一定程度上可很好地激發學生學習數學的積極能動性，并且使得學生的學習態度產生根本性的變化，最終促使教學質量大大提高。多媒體教學的不斷發展也逐漸顯現出來一些問題，然而只有及時地解決現有問題，才能夠促使當下數學教學水平得到更為顯著的提高。

一、初中數學教學中多媒體應用的重要意義

從整個初中教學來看，數學教學可以說占據了非同尋常的地位，這主要是因為數學思維關乎日后學生學習能力的培養和日常生活的各個方面。對此，初中教學階段，要注重培養學生的數學能力。抽象性、邏輯性是數學這一門學科所具備的特征，正因如此，也增加了學生學習的難度。為此，初中數學教學過程當中，要巧妙地引入多媒體技術，提高初中數學教學質量。

1.引導學生改變學習方式

初中數學課堂教學過程當中將多媒體技術很好地運用進來，做到教學資源的最大化整合，吸引學生能夠積極地參加到學習中來。以往的數學教學方式是單一的老師在講臺上講課，學生在講臺下被動地聽，而那些對數學沒有任何好感的學生通常是在課桌上走神或者干自己的事，最終的教學效果是很差的。但是，如果將多媒體技術運用到日常數學教學當中來，那么教師就能夠把原本沒有任何趣味性的數學理論知識轉變成動態的畫面呈現在學生的面前，不僅容易被學生接受，而且也容易吸引學生對數學學習的樂趣，從而帶動學生積極主動地進行數學知識的學習。

2.有利于將數學知識具體化

譬如平面幾何知識的學習是在初中教學中較為常見的知識點，這一章節的知識對初中生而言我想學起來是比較困難的，可是，此方面的知識在初中數學課程中是整個課程的主要內容，若采取的是傳統的教學方式，通常學生們打心底里是不愿意學習的，很多新知識根本不能做到很好的掌握。教師單純地通過板書將數學知識進行畫圖式的講解不但要花費很長的時間，而且根本無法達到好的教學成效。初中數學教學當中多媒體技術的應用可以說具有很重要的意義，借助多媒體可以將所要學習的理論知識生動形象地呈現在學生面前，立體化的數學結構能夠讓學生們更容易掌握，同時能夠加深學生學習的印象。

3.可促使教學效率得到顯著的提高

與其他學科相比來看，數學有非常明顯的不同。要知道，數學課中經常會遇到大量的圖形、試題，面對這種情況，學生會把自己大量的精力放在抄題方面，整個過程是十分枯燥無味的，可是學生們也沒有其他的選擇。在可選擇性差的情況下，學生數學學習質量較低，根本無法達到良好的學習效果。初中數學教學中將多媒體運用進來，在一定程度上可以促使教學質量的提高，與此同時，可以有效地避免枯燥、機械、繁雜的學習模式，能夠讓數學學習變得更加有趣，在一定程度上促使當下的數學教學質量得到不斷的提升。采用多媒體技術教學，還可以使得大量的教學工作在短時間內就能夠順利完成，從而空余出來去學習其他知識的時間，在這種情境下教師可因勢利導，主動學習，探索更多新的教學模式，幫助學生們學習和記憶。

二、初中數學教學中多媒體應用的基本現狀

對于初中教育階段的學生來說，初中數學可以說是非常重要的一門課程，想必不少人都聽說過“得數學者得天下”這句話，從這可以看出，在初中學習階段數學成績是至關重要的。可是，數學是非常抽象的一門課，與其他學科相比學習起來是非常因難的。在傳統的教學模式下，單純意義上的重復性學習讓很多學生認為學習數學比登天還難，甚至給有的學生帶來了陰影，逐漸喪失了學習數學的積極性和樂趣。為此，我們需要明確學生作為學習這一核心，不斷地引入新穎的多媒體技術，從而促使數學教學更具有針對性。可是，從當前初中數學教學現狀來看，合理性并未真正意義上做到，其中一些數學教師并不懂得如何利用好多媒體來開展日常數學教學工作，對于多媒體的認識和利用僅僅停留在簡單的形式上，多媒體的作用并未真正意義上得到發揮。

三、多媒體在初中數學教學中的應用策略

1.做好多媒體與傳統教學的有效結合

與以往傳統的數學教學模式相比來看，多媒體教學也有著自身的獨特之處。初中數學教學當中，多媒體的應用可在一定程度上調動學生對數學學習的積極性和樂趣，從而使得學習效率得到進一步提升，能夠讓學生在輕松有趣的環境下掌握數學知識，并且，能夠讓一些抽象化的知識變得更加容易接受。傳統的教學模式通常是借助黑板和粉筆來開展教學的，這對于學生思維能力的培養可以說是有一定幫助作用的，這種教學模式教師能夠全程控制講課進度，在很長的一段時間內“黑板+粉筆”的教學是被大多數人所接受的。為此，初中數學教學中，一定要注意做到傳統教學模式和多媒體教學模式的科學結合，通過這兩種教學方式來達到最佳的教學效果。總而言之，多媒體教學和傳統教學模式可以說都有著自身的優點，而作為一名優秀的數學教師，要有效地把握好這兩種模式的優勢，互相補充，從當下具體的數學教學知識點入手，對教學模式做出科學合理的安排，爭取能夠達到最佳的教學成效。