初中體育教學中興趣教學法的運用

摘 要：隨著我國對全民健康的進一步重視，學校對于初中體育教學的重視程度越來越高，在注重文化知識的基礎上更加注重對學生身體素質的培養。傳統的體育教育中，教師主要采用的是理論知識灌輸、動作要領講解的方式，然后讓學生反復練習。興趣教學是指通過情境教學、興趣愛好培養等多種方式，以激發學生的學習興趣為主，充分發揮其主觀能動性，積極參與其中，從而達到初中體育興趣教學的目標。

關鍵詞：初中體育;興趣教學;策略運用;提升

中圖分類號：G40-013.9文獻標識碼：A? 文章編號：2095-624X（2019）41-0062-02

引言

初中體育教育是為了讓學生得到全面綜合的發展，增強體質的同時培養學生的興趣愛好。體育教育對學生的心理及身體都有著重要的影響，不但可以緩解沉重的學業壓力，而且能營造輕松、愉快的環境氛圍。所以，加強興趣教學法在初中體育教學中的應用是十分必要的。

一、初中體育教學存在的問題

雖然我國一直在強調體育教學是初中生發展的重要內容，但調查發現，仍有很多中學對體育教學不夠重視，有的教師只是為了完成教學任務，機械地教學，教學內容大多比較隨意，導致教學存在諸多問題，達不到興趣教學的要求，也不能使學生得到全面的發展。下面，筆者將對目前初中體育教學中存在的問題進行簡單的分析和探討。

1.學校不重視體育課程

很多學校不重視體育課程，有的直接用文化課來代替，無法滿足學生對興趣愛好的需求，這樣不僅沒有幫助學生進行身體鍛煉，反而讓學生對文化課產生了抵觸心理，這樣是不符合體育課程的相關規定的。學校不但沒有重視改進，反而錯誤地認為這樣做是合理的。

2.體育課內容隨意性較大

體育課一般沒有具體的教學內容，也沒有按照學生的興趣愛好開設，一些教師只是集合學生跑幾圈，然后便解散休息，讓學生自由活動，并沒有設置相應的課程內容，沒有讓學生的興趣愛好得到充分的展示及發揮。久而久之，學生也會變得懶散，認為體育課不重要，逐漸喪失了對體育教學的正確認識[1]。

3.體育教學環境設施差

運動器材設施設備不齊全、破損陳舊或者場地不足，也會大大影響體育教學的開展。例如，幾個班級一起上體育課，導致運動器材不夠用，足球場、籃球場人多擁擠，這樣既不安全也不規范，還影響了學生上課的積極性，造成學生對體育課的積極性不高。

4.體育教師綜合素質普遍不高

學校對體育教學并不重視，所以在師資力量的要求上也不嚴格，體育教師的教學觀念普遍過于陳舊，以知識的灌輸和簡單的運動技能練習為主，內容過于競技化，方式過于呆板。一些教師只是關注競技項目的培訓，把培養某方面的運動員作為教學目標，并沒有把健康作為指導思想，忽略了習慣及興趣愛好的培養。自由活動、簡單跑步等單一形式讓學生覺得枯燥，缺少趣味性，慢慢地導致學生養成了懶散的習慣。

二、體育興趣教學法的運用和提升策略

1.優化體育教學環境

首先，優化物理環境。學校應從思想上重視體育興趣教育，加大對運動器材設施、設備及場地的資金投入。其次，學校應將運動場地和器械的維護交給專業人員，做到及時檢修，及時淘汰破損，加強多媒體設備的投入，做到與時俱進，加強宣傳力度，多鼓勵學生積極參與體育文化活動。最后，學校要加強對體育鍛煉重要性的宣傳，鼓勵學生積極參與。

2.建立興趣小組，創新教學模式

首先，創立新的教學模式。在初中體育教學中，教師應組織學生開展多元化的興趣小組，教師可以根據學生的體育運動興趣將學生分成若干小組。由于每名學生有不同的學習興趣和愛好，學生之間能夠相互影響、共同進步[2]。教師還可以組織一些創新活動，如把藝術項目引入體育活動中來，跳街舞的學生可以把籃球帶入街舞中，讓藝術與體育相結合，這樣還可以鍛煉學生的創新能力。

其次，在教學活動中增加體育游戲。游戲與教學相結合是學生最期待的方式，將游戲融入教學也是最受學生喜愛的一種學習方式。例如，教師可以運用體育器材進行一些有趣的小活動，如用沙包作為投擲物，讓學生分成小組進行比賽，看誰投得準、投得快。游戲不僅可以豐富學生的體育活動，還能鍛煉學生的團隊協作能力，提升學生對體育學習的認知。在游戲結束后，教師可以和學生進行討論，提高師生之間的互動，游戲的選擇盡量以少數服從多數為主，堅持引導全體學生參與其中。

最后，貫徹終身體育理念。對于在體育方面沒有特長愛好的學生，教師要進行理念的傳輸，讓學生認識到體育鍛煉是每個人必不可少的，全民健身要從自身做起。有的學生可能不喜歡田徑運動等活動，那么這就需要教師創建合理的教學情境來讓學生重視跑步，同時還可以多向學生傳輸身體鍛煉的重要性，如適當的有氧運動能夠給身體發展帶來哪些好處，讓學生了解體育運動的重要意義。

3.建立平等的師生關系

傳統的課堂上學生往往敬畏教師，教師非常嚴肅，不了解學生的心理需求。目前提倡的新的教學模式主要以學生的興趣愛好為主，把學生當作教學的主體，讓其能夠充分挖掘自己的潛能。同時，教師也要以身作則，積極地參與到運動中去，多與學生進行交流，多做示范，也可以讓有運動技能的學生做示范，教師給予實時的指導。這樣就可以營造輕松愉快的教學氛圍，教師教得輕松、學生學得開心。

4.提高教師綜合素質，增強師資力量

強大的師資力量同樣十分重要。初中生處于青春期，在體育教學上不僅需要專業的教師隊伍，同時還要求教師有好的綜合素質。教師的綜合素質體現在平等地對待每位學生、尊重學生的意見建議，運用新的教學理念不斷地學習和調整自身[3]。學校也應該重視教學理念、教師隊伍的擴充與學習，可以引進一些高素質、綜合能力強、經驗豐富的教師或者經常組織教師開展教學討論會，不斷總結，加強教師之間的學術交流，取長補短，為教師提供出去學習的機會。

結語

初中體育教學中的興趣教學受諸多因素的影響，若這些現狀能夠得到及時重視并及時作出調整，這些問題就會迎刃而解。本文通過優化體育教學環境，建立興趣小組、創新教學模式，建立平等的師生關系，提高教師綜合素質、增強師資力量四個方面闡述了興趣教學法在初中體育教育方面的實際運用，需要各級部門及學校引起重視，樹立正確的體育教學觀念，確保體育興趣教學改革落到實處，讓學生在激發興趣愛好的同時，養成自覺鍛煉的好習慣。

[參考文獻]

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董志艷.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].中學教學參考，2017（18）：3.

劉超.初中體育教學中興趣教學法的運用研究[J].文體用品與科技，2017（20）：83-84.

作者簡介：覃良（1967.12—），男，壯族，廣西百色人，大專學歷，一級教師。