初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的有效策略

摘 要：英語(yǔ)閱讀作為學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量、積累英語(yǔ)知識(shí)、提升英語(yǔ)語(yǔ)感的重要手段，是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力還比較弱，因此，初中英語(yǔ)教師需要首先把握好英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基本邏輯方式相結(jié)合，再通過(guò)相關(guān)的訓(xùn)練，綜合提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，為其閱讀能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)策略;閱讀能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）41-0089-02

引言

英語(yǔ)閱讀能力的養(yǎng)成，可以在一定程度上提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。但是，現(xiàn)階段，大部分英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，更注重于為學(xué)生講解英語(yǔ)文章中的各類(lèi)句式和語(yǔ)法問(wèn)題，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，導(dǎo)致學(xué)生除了語(yǔ)法句式的使用外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的分析及詞語(yǔ)句義的理解等處于一知半解的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該加入一些有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，如教師在教學(xué)一篇課文之前，可以讓學(xué)生收集一些與課文內(nèi)容主題相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一探究竟的興趣。同時(shí)，教師還可以在課堂上多使用幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言、播放與課文相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)影片、組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬、帶領(lǐng)學(xué)生做趣味性英語(yǔ)游戲等帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在保持興趣的同時(shí)，輕松完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)及閱讀的任務(wù)[1]。

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