摘 要:英語閱讀作為學生擴大英語詞匯量、積累英語知識、提升英語語感的重要手段,是初中英語教學的難點。初中學生學習英語的能力還比較弱,因此,初中英語教師需要首先把握好英語課程的特點,與英語知識學習的基本邏輯方式相結(jié)合,再通過相關(guān)的訓練,綜合提升初中學生的英語閱讀水平,為其閱讀能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:初中英語;教學策略;閱讀能力
中圖分類號:G424文獻標識碼:A? 文章編號:2095-624X(2019)41-0089-02
引言
英語閱讀能力的養(yǎng)成,可以在一定程度上提高學生英語學習的綜合能力。但是,現(xiàn)階段,大部分英語教師在進行閱讀教學時,更注重于為學生講解英語文章中的各類句式和語法問題,而忽略了培養(yǎng)學生的閱讀能力,導(dǎo)致學生除了語法句式的使用外,對英語語境的分析及詞語句義的理解等處于一知半解的狀態(tài),嚴重影響了學生英語閱讀能力的提升。
一、激發(fā)學生的英語閱讀興趣
教師在進行英語閱讀教學時應(yīng)該加入一些有趣的課堂教學內(nèi)容,如教師在教學一篇課文之前,可以讓學生收集一些與課文內(nèi)容主題相關(guān)的背景知識,激發(fā)學生對課文內(nèi)容一探究竟的興趣。同時,教師還可以在課堂上多使用幽默風趣的英語教學語言、播放與課文相關(guān)內(nèi)容的動畫影片、組織學生進行情景模擬、帶領(lǐng)學生做趣味性英語游戲等帶動課堂氣氛,讓學生在保持興趣的同時,輕松完成英語學習及閱讀的任務(wù)[1]。
例如,在教學譯林版初中一年級上冊Unit 2 Let's play sports!……