班主任工作中的家校互動措施探微

李濤

摘 要：良好的家校互動有助于班主任及時掌握學生的思想動態，有助于提高管理班集體的效率。班主任需制定切實有效的家校互動策略：注重與家長互動的技巧與方法；以家長會為主，進行有效的家校互動；注重與家長的日常交流。

關鍵詞：班主任工作；家校互動；管理效率；家長會；日常交流

中圖分類號：G451.6；G626 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0019-01

家校互動主要是指班主任與家長之間的溝通和交流，是學校教育的重要環節。學生在學校教育中取得進步離不開班主任與家長的配合與協作。班主任與家長之間的交流是為了及時了解學生在家庭中的表現，然后有針對性地對學生進行輔導，促使學生健康成長。在家校互動中，一些班主任由于教學工作比較忙碌，所以與家長溝通、協作得不太密切。為了及時掌握學生的思想動態，提高管理班集體的效率，班主任需制定切實有效的家校互動措施。

一、實施家校互動的意義

1.便于班主任及時了解學生的情況

學生的年齡小，缺乏獨立自主性，缺乏獨立解決問題的能力。當學生遇到問題時，通常會向家長尋求幫助，而一些家長由于缺乏教育經驗，有時候容易出現引導偏差。而家校互動可以讓班主任及時了解學生的思想動向，了解家長存在的教育困惑，進而為家長在教育方面出謀劃策。這樣，就可以幫助家長更好地教育孩子，促進學生健康成長。

2.有利于拉近教師與學生之間的距離

教師與學生交朋友至關重要，班主任應不斷探索如何拉近自己與學生之間的距離。要想拉近與學生之間的距離，就要先了解學生的性格特點、興趣特長等。班主任只有在充分了解學生的基礎上，才能與學生進行有效溝通，學生才能敞開心扉與班主任進行交流，而家校互動便是一種幫助班主任更為全面、立體地了解學生的好方法。

二、班主任進行家校互動的措施

1.注重與家長互動的技巧與方法

促進學生健康發展是班主任與家長進行互動的目的，班主任應重視家校互動的技巧和方法，提高家校互動的效率，促進學生的成長。首先，注意與家長交流的內容。班主任代表學校的形象，如果班主任與家長溝通時，總是說一些與促進學生成長無關的話題，或者說不到點子上，那么家長就會對班主任的專業性產生質疑。其次，注意與家長交流的措辭，言辭要恰當得體。雖然個別學生淘氣或學習態度存在問題等，但是班主任與家長溝通時也不要一味打擊學生，或者說學生的不好，而是應該以“欲抑先揚”的方式，讓家長客觀了解學生的情況。最后，注意為家長在教育方面出謀劃策。當家長遇到難以解決的教育問題時，班主任應該本著真誠的態度，積極與家長進行探討，為其出謀劃策，為家長提供最優的解決方案。

2.以家長會為主，進行有效的家校互動

家長會是家校互動的一種主要方式，也是一種有效方式，可以將學校教育與家庭教育有效鏈接起來。無論是班主任還是家長，都應該高度重視家長會。調查發現，有些班主任召開家長會的效果并不好，如班主任缺少召開家長會的積極性，只有在學校有要求時才召開，使家長會的召開流于形式。另外，家長會的內容乏善可陳，缺少針對性，不少家長反映家長會開得沒有意義。因此，為了提高家長會的效果，班主任必須認識到家長會的重要性，并采取一些措施提高家長會的效果。召開家長會前，班主任可以提前向家長說明本次家長會的主要議題，及本次家長會的重要性，以提高家長的重視程度。同時，家長會必須內容簡潔、主題明確，每次只以一個或幾個內容為中心，以提高家長會的針對性和有效性，如教授給家長對青春叛逆期的孩子進行教育的方法等。另外，班主任要注意適當豐富家長會的內容，如向家長介紹學生在校的學習和生活情況，將學生的課堂作文本交給家長們欣賞，讓家長了解孩子的學習情況、心理狀態等。班主任還可以對家長們進行心理測試，測試家長是否真正懂得自己的孩子，并針對測試結果，有針對性地教授一些教育方法等。

3.注重與家長的日常交流

家長平日的工作都比較忙碌，班主任的教學工作、管理工作也比較多，所以班主任每學期召開家長會的次數有限。在這種情況下，為提高家校互動的效果，班主任與家長的日常交流就顯得十分重要。對于學生而言，在學習輔導方面，家長在家庭中的輔導和教育往往比較重要，所以班主任除了注重學生的課堂教育外，還應關注學生的家庭教育。如家長就某一道題向班主任進行請教時，班主任不應該將答案直接發給家長，而是應該將講解視頻或音頻發給家長，便于家長進行琢磨和學習。此外，班主任也可以向家長尋求幫助。有些學生因為學習缺少自控力，有時甚至不完成家庭作業，這時班主任就可以向家長尋求幫助，讓家長協助監督孩子認真完成作業。

三、結束語

家校互動是學校教育中的重要一環，其功能和作用并不比課堂教育遜色。班主任是班級的主心骨，在進行家校互動時應始終以學生健康成長為目的，并重視召開家長會，注重與家長的日常交流，從而提高家校互動的實際效果。

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