初中數學教學中合作學習的研究與實踐

趙丹

摘要：隨著新課改的深入推行，合作學習的方式被眾多初中數學教師所認可。通過合作學習，不僅能夠充分調動學生的主觀能動性，還能夠培養學生的自學能力，從而提高學生的學習成效。所以，對初中數學教學中合作學習的研究與實踐進行深入探析是很有必要的。通過分析初中數學教學中合作學習的現狀，概述初中數學教學中合作學習的優勢，并具體闡述初中數學教學中合作學習的有效方法，以供人們參考。

關鍵詞：初中;數學教學;合作學習;研究;實踐

前言：

初中數學作為一門重要學科，它具有一定的邏輯性和思維性，若初中數學教師依然采用傳統的教學方式進行教學，是難以提高學生的學習成效的。所以，在初中數學教學中應用合作學習這一新的教學方式顯然是非常必要的，它是適應社會發展的需要，也是培養學生合作能力的有效途徑。由此可見，詳細研究與實踐初中數學教學中合作學習是大勢所趨。

1.初中數學教學中合作學習的現狀

從目前來看，合作學習這一新的教學方式被眾多初中數學教師應用在初中數學教學中，但由于這些初中數學教師對合作學習的認識還不夠，并沒有充分掌握合作學習的優點，致使在應用過程中只是敷衍了事，做做樣子而已。若遇到教育局抽查的情況，初中數學教師就會臨時將學生分為多個小組進行合作學習，待教育局抽查過后，這些初中數學教師依然采用以往的教學方式進行教學。并且初中數學教師普遍認為，與素質教育相比，初中階段更應該注重升學率，所以在初中數學教學的過程中，很多初中數學教師往往會忽視合作學習，堅持應用傳統的教學方式，始終不改教學理念。久而久之就會出現各種問題，例如，升學率難以提升、學生高分低能等。若教師一直如此，學生就很難對合作學習有更多的了解，甚至還會產生一定的抵觸心理。由此可見，合作學習這一新的教學方式在實踐過程中舉步維艱。

2.初中數學教學中合作學習的優勢

2.1有利于培養學生的團隊協作精神和思維拓展能力

由于初中生思維發散，所以他們總是喜歡追究底細。而通過合作學習，可以充分調動學生的主觀能動性，進而培養學生的思維拓展能力。除此之外，通過合作學習，還可以為學生營造良好的學習環境，帶動學生的學習積極性，使原本枯燥乏味的數學學習變得更加生動有趣。與傳統教學方式不同，合作學習更有利于促進學生的全面發展，通過小組學生的共同努力解決實際問題，進而培養學生的團隊協作精神。由此可見，培養學生的團隊協作精神和思維拓展能力，是初中數學教學中合作學習的優勢之一。

2.2有利于做到因材施教

由于學生的受教程度參差不齊，初中數學教師不可能對每個學生的學習進度都有所照顧，所以在傳統教學方式中，初中數學教師只能根據大部分學生的學習進度進行授課，致使個別學生難以有效掌握這些授課內容。而通過合作學習，能夠放大每個學生的問題，有些問題可以在其他學生的幫助下解決，有些問題也可以在初中數學教師的講解中找到問題的思路，這在一定程度上做到了因材施教，既有利于照顧每個學生的學習進度，還有利于促進初中數學教學成效的提高。由此可見，幫助初中數學教師做到因材施教，也是初中數學教學中合作學習的優勢。

3.初中數學教學中合作學習的有效方法

3.1合理分組

在初中數學教學的合作學習中，如果初中數學教師做不到合理分組，那么是無法促進學生的學習成效的?？梢姾侠矸纸M十分重要，在進行分組時，初中數學教師應當注重以下幾點：第一，注重學生的學習能力，每個小組中都必須包含學習成績好的學生和學習成績差的學生，只有這樣，才能起到學生之間互相幫助的作用;第二，注重性別的分配，每個小組中都必須保證至少有一位女學生，以免男學生由于淘氣出現耽誤學習的現象。通過合理分組，每個學生都可以做到取長補短，從而幫助學生更好的學習。在此過程中，初中數學教師也可以做到高效教學，從而提高學生的學習成效。

3.2科學分配教學與合作學習的時間

從目前來看，初中數學教師并沒有科學分配教學與合作學習的時間，這不利于學生更好的學習?；诖耍诔踔袛祵W教學的合作學習中，初中數學教師必須對課堂節奏進行有效把握，既有時間讓學生進行自由學習，又有時間讓學生對無法解決的問題進行小組討論，這樣才能將合作學習的優勢充分發揮出來。

3.3建立健全評優和獎勵機制

建立健全評優和獎勵機制，有利于激發學生的學習興趣。具體操作如下：第一，在學習過程中建立積分制度，對表現好的小組給予一定的獎勵;第二，建立小組間的競爭機制，由學生與學生之間的競爭轉變為小組與小組之間的競爭，以此來幫助學生更好的進步;第三，建立完善的考評制度，并根據每個小組的表現給予適當的獎勵，以此來激發學生對數學學習的積極性，從而為學生營造良好的學習環境。

3.4注重課后學習的合作學習培養

從目前來看，比起課后學習，很多學生更愿意在課上展現自己。事實上，這樣的做法是不對的，因為每個學生都有不同的記憶，在課上學習過后，如果不在課下進行復習是很容易忘記的。所以，初中數學教師應該注重課后學習的合作學習培養，以此來穩固課上所學的知識。除此之外，初中數學教師還應該給學生設置一些與生活有關的知識問題，讓學生從生活中了解到數學，并且對數學產生更多的興趣。

4.結語

總之，對初中數學教學中合作學習的研究與實踐進行深入探析是很有必要的。通過分析初中數學教學中合作學習的現狀，概述初中數學教學中合作學習的優勢，有利于培養學生的團隊協作精神和思維拓展能力，有利于做到因材施教。并具體闡述初中數學教學中合作學習的有效方法，合理分組，科學分配教學與合作學習時間，建立健全評優和獎勵機制，注重課后學習的合作學習培養。只有這樣，才能真正推動初中數學教學中合作學習的進程，從而提高初中數學教學的質量與成效，進而促進學生的全面發展。

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