高校育人全價(jià)值鏈體系化精益教育管理戰(zhàn)略探索

于洋 楊蓬 劉富江

摘? 要：為全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新工作理念，注重方式方法，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。開展差異化、多樣化思想政治教育。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院從戰(zhàn)略高度把文化育人作為辦學(xué)理念的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。自2008年起，學(xué)院結(jié)合自身文化底蘊(yùn)和特點(diǎn)，開創(chuàng)了品牌特色項(xiàng)目——“e系列主題”文化育人工程，緊緊把握學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)造性地開展文化教育和素質(zhì)教育，力求在文化活動(dòng)中培育大學(xué)精神，拓展學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)管理和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，構(gòu)建“以活動(dòng)引導(dǎo)人、以精神塑造人、以文化培育人”的長(zhǎng)效育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)? 思政教育? 創(chuàng)新

“e系列主題”文化育人工程，以促進(jìn)師生的全面發(fā)展為基點(diǎn)，營(yíng)造濃郁的文化育人氛圍，彰顯學(xué)院在發(fā)展進(jìn)程中凝聚的優(yōu)良院風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。并以發(fā)現(xiàn)·探索·提升·啟航“e海揚(yáng)帆”新生大學(xué)意識(shí)行為啟蒙第一堂課、以創(chuàng)新·團(tuán)結(jié)·突破·環(huán)保“e海放歌”奇思妙想大擂臺(tái)、以憶韶華·思奮斗·懂感恩·夢(mèng)起航“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場(chǎng)晚會(huì)三大平臺(tái)為重要載體，分階段、分層次、分體系實(shí)施。

一、實(shí)施方式

（一）以發(fā)現(xiàn)·探索·提升·啟航“e海揚(yáng)帆”新生大學(xué)意識(shí)行為啟蒙第一堂課為代表的新生入學(xué)教育，由此開啟新生大學(xué)生活新篇章

“e海揚(yáng)帆”新生大學(xué)意識(shí)行為啟蒙第一堂課在每年新生入學(xué)報(bào)到之日即進(jìn)行舉辦。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各教研室教師、輔導(dǎo)員、新生班導(dǎo)師、全體新生及新生家長(zhǎng)共同參加活動(dòng)。通過(guò)素質(zhì)拓展的方式，讓廣大新生快速的結(jié)識(shí)同學(xué)、融入班級(jí)、感受學(xué)院和大學(xué)氛圍。

（二）以創(chuàng)新·團(tuán)結(jié)·突破·環(huán)保“e海放歌”奇思妙想大擂臺(tái)為代表的學(xué)生結(jié)合素質(zhì)提升教育，貫穿學(xué)生大學(xué)生活全過(guò)程，寓教于樂(lè)，將學(xué)生的共性和個(gè)性有機(jī)結(jié)合，著力增強(qiáng)其創(chuàng)造性、靈活性、主動(dòng)性與適應(yīng)性。以此培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。

“e海放歌”奇思妙想大擂臺(tái)，每?jī)赡昱e辦一次，是對(duì)學(xué)生知識(shí)管理和應(yīng)用能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的總結(jié)與再提升，也是對(duì)“e海搏浪”健身工程等七大工程模塊實(shí)施效果的檢驗(yàn)。

（三）憶韶華·思奮斗·懂感恩·夢(mèng)起航“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場(chǎng)晚會(huì)為代表的畢業(yè)生教育

四年前，相遇相知，溫暖胸膛;四年里，激越青春，快樂(lè)成長(zhǎng);四年后，天各一方，飛揚(yáng)夢(mèng)想。四年，學(xué)子們告別懵懂稚氣的臉龐，這里的人和景、光陰和故事，足以讓大家體會(huì)什么是愛(ài)、什么是奮斗、什么是成長(zhǎng)、什么是青春。學(xué)院認(rèn)為畢業(yè)典禮是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即大學(xué)生的“成人禮，”經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)“成人禮，”標(biāo)志著學(xué)生在思想、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)等方面的成長(zhǎng)和成熟，是一個(gè)有著獨(dú)立思考能力，并能通過(guò)個(gè)人的理性思考做出相應(yīng)判斷和行為的成年人，因此學(xué)院精心策劃并組織，為畢業(yè)生上好最后一堂課，借此希望全體畢業(yè)生在今后的日子里永懷赤子之心，修得君子正氣，擁抱青春夢(mèng)想，迎接新的輝煌！

二、育人效果

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，“e系列主題”文化育人工程已成為學(xué)院文化育人理念的全面詮釋，也是學(xué)院“大學(xué)四年分階段思想教育體系”的重要載體，更是學(xué)院開展思想政治教育的有效平臺(tái)。

（一）助學(xué)生贏在起點(diǎn)

大學(xué)新生的困惑主要來(lái)自以往不同的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)而產(chǎn)生的適應(yīng)性困難。“e海揚(yáng)帆”新生第一堂課讓新生提前、迅速了解大學(xué)生活的特點(diǎn)，盡快完成身份的轉(zhuǎn)變，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，走出心理困境，贏在起跑線。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

“e海放歌”奇思妙想大擂臺(tái)及e系列七大工程模塊，將思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)思想建設(shè)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升綜合素質(zhì)。

（三）教會(huì)學(xué)生愛(ài)與感恩

當(dāng)代大學(xué)生存在價(jià)值觀功利化、道德責(zé)任意識(shí)淡薄、感恩之心匱乏等缺點(diǎn)。“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場(chǎng)晚會(huì)為代表的畢業(yè)生教育則是感受愛(ài)、傳遞愛(ài)、分享愛(ài)的過(guò)程。每屆畢業(yè)生均會(huì)被學(xué)院精心安排的畢業(yè)晚會(huì)所感染、所激勵(lì)、所教育。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“成人禮”，學(xué)生少了抱怨、多了感慨，取代失落感的是對(duì)母校的熱愛(ài)與感激，不斷激勵(lì)自身奮發(fā)向上，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母校的悉心培育。

三、現(xiàn)實(shí)影響

（一）引領(lǐng)思想

e系列文化育人工程在對(duì)學(xué)生提供人文關(guān)懷的同時(shí)，更注重活動(dòng)的群體性和核心價(jià)值觀念的集中反應(yīng)。e系列文化育人工程創(chuàng)造了學(xué)院的一種文化氛圍，陶冶了師生的精神境界，從而內(nèi)化為一種信念和覺(jué)悟，引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為。

（二）塑造精神

e系列文化育人工程推動(dòng)了學(xué)院的院風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。對(duì)于畢業(yè)生而言接受著學(xué)院的關(guān)懷、尊重與祝福，對(duì)于在校生而言接受著一種環(huán)境的熏陶，時(shí)刻銘記“秉山海之正，承經(jīng)管之義”的院訓(xùn)，從而助力自身人格的完善。

（三）傳承文明

e系列文化育人工程的開展，更多層面不在于形式，而是以一種良好的思想文化素養(yǎng)影響學(xué)生，使文明得以創(chuàng)新和發(fā)展，并通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生在校園內(nèi)外傳承和發(fā)揚(yáng)。

（四）陶冶情操

e系列文化育人工程創(chuàng)造了一個(gè)陶冶學(xué)生心靈的軟環(huán)境，對(duì)學(xué)院的發(fā)展、師生的和諧、同學(xué)的和睦相處是一種無(wú)形推動(dòng)力，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。正如教育家陶行知先生所言，“熏陶和督促兩種力量比較起來(lái)，尤其重要是熏陶。”

e系列文化育人工程所帶來(lái)的效果不僅體現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它更根植于學(xué)生內(nèi)心，讓大家學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩、分享與協(xié)作;e系列文化育人工程所帶來(lái)的效果不僅存在于學(xué)生在校的四年時(shí)間，它所帶來(lái)的本質(zhì)變化讓學(xué)生受益一生。

作者簡(jiǎn)介

于洋（1980.6—），男，漢族，籍貫：吉林松原，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和黨建。