初中物理教學中合作學習方法的有效應用

賈朋朋

摘? 要：物理是初中學生的必修課程，也是比較難的一門課程。物理教師必須采用合適的教學方法，才能提高學生的學習效率。近年來，合作學習理念逐漸走進了課堂教學中，物理學科知識面較廣，將合作教學理念融入初中物理課堂的教學環節中，可以有效地提高教學效率。本文將圍繞物理課堂教學中合作學習理念的意義進行分析，為完善合作學習理念在物理課堂教學的應用提出有效對策，旨在提高物理課堂教學的教學效果。

關鍵詞：初中物理? 教學? 合作學習方法? 有效應用

隨著新課程改革的不斷完善，初中物理學科將合作學習理念融入課堂教學環節中，開展合作互動式教學模式，可以有效地提高學生的學習興趣，提升課堂的教學效果。合作學習的目的就是使每位學生都能夠參與到學習中，互幫互助共同進步。初中的物理學習還是具有一定難度的，許多抽象的概念會使學生理解起來非常困難，通過小組之間的合作學習，使學生加深對物理概念的理解。合作學習對于初中學生物理來說非常重要;而且，初中是學生學習的關鍵時期，是學生打下基礎的關鍵階段。

一、初中物理合作學習的重要意義

（一）激發學生學習的興趣

興趣是學生最好的老師，若是學生對學習沒有興趣，即使老師講得再好，學生也很難將物理學好。學生失去興趣的主要原因就是學不會，當學生學不會知識后，就會對該學科產生厭煩感。對于一個班級的同學來說，每個人的基礎和學習能力都是不一樣的，教師在講課時，只能顧及大部分的學生很難顧及每位學生，通過合作學習可以使學生之間互幫互助，共同學習。使每位學生都能學會物理知識，不會對物理失去興趣。合作學習促進了學生之間的溝通，相互分享學習的經驗，而且還能促進學生的思考。合作學習激發了學生學習物理的興趣，調整了學生學習的積極性。

（二）促進學生的團隊合作能力

實驗是物理中必不可少的部分，實驗往往需要學生的團隊合作才能完成。在實驗中需要小組成員之間的相互配合，有人負責記錄數據，有人負責實驗，只有團隊之間有默契的配合，實驗才能夠完成。而且，在實驗前，小組成員要探討實驗方案，搜集資料，發表意見，最后總結出一套比較可行的方案。合作學習是學生主動地去學習，與自己的組員共同探討問題，并找出解決的方案。在小組合作學習中，教師還會進行相關的獎懲措施，對于比較優異的小組，教師要給予物質和精神上的獎勵。使小組內形成合作，小組間形成競爭的模式。促成小組成員合作意識的形成，發揮每位小組成員的作用。合作不是孤軍奮戰，會給學生增加很多學習的信心。

二、初中物理合作學習的有效應用

（一）使學生成為學習的主體

物理教學是一個知識探究的過程，學生在物理的學習中，教師只能作為一個傳授者，學生才是學習的主體。只有學生愿意參與到學習中，學習的效率才會提高。在初中物理合作學習中，教師主要是將物理知識傳授給學生，然后，讓學生通過小組之間的討論來理解知識，或者是通過相關的實驗研究。學生在合作學習中處于主動學習的地位，而不再是被動地接受知識。例如，在講解光的折射現象時，教師主要給學生講解光的折射現象的原理和產生的條件。然后，教師就會將學生隨機分成幾個小組，然后讓學生利用水、碗、筷子等工具讓學生小組內去討論，并發表看法，然后最后得出結論。通過合作學習讓學生成為學習的主體，可以提高學生的學習效率，真正讓學生理解知識。

（二）調節好學生之間的關系

初中的學生正經歷成長過程中的關鍵時期，這個時期的學生非常容易激動，所以，非常有可能在小組成員之間產生矛盾。教師不僅要傳授給學生知識，也要調節好學生之間的關系，從而保障小組活動的順利進行。教師在進行分組時不僅要考慮到每個學生的學習成績還要考慮到學生之間的關系，要使每個小組成員的關系保持融洽，還要使每位學生在小組里發揮最大的作用。一個小組的成員最好大部分都是綜合能力比較相近的學生，這樣學生在探討過程中，才能相互理解，暢所欲言。但是這個小組中不能都是比較好的，因為如果這樣的話，學習成績不好的在一組的話，知識能力不夠，對問題不能理解時，相互之間不能互幫互助。

（三）確保教師的主導地位

學生是學習的主體，教師應該作為主導。在小組學習的整個過程中，都是應該有教師的指導。初中學生雖然具有一定的組織能力但是組織能力還是比較薄弱的，教師必須輔助學生完成合作學習。在學習過程中，教師要組織學生分組，然后，教師要為每個小組提供一些探討的問題。然后觀察每個小組的討論情況，對于討論不積極的小組，教師要去鼓勵學生理解參與其中，對于在討論過程中遇到問題或者無法得出結論的情況，教師要為學生指出其中的問題所在。在小組討論后，教師要讓每個小組派出代表發言，并針對他們的發言，給出評價和建議。最后，對于比較優異的小組，教師要給予獎勵。

（四）多角度進行分組

分組是合作學習中非常關鍵的部分，一個小組分得好不好，直接會影響到學習的效果。在針對不同的學習內容時可以進行不同形式的分組。多個分組可以增加同學之間的交流，從而促進學生之間的友誼。分組的形式多種多樣，可以按照學習成績來分組，也可以按照愛好來進行分組。為了充分發揮合作學習的效率，教師要進行分組之前必須了解每位學生的實際情況。通過不同形式的分組使每位學生都能在不同的小組中發揮作用。而且，通過不同形式的分組，會使班級里的學生會增加溝通交流的機會，不僅能夠增加學生之間的感情，也能提高班級整體的學習效率。

結語

合作學習在初中物理學習中具有重要的作用。合作學習可以使學生之間互幫互助，共同進步，合作學習能夠使學生充分參與其中。教師在采用合作學習的方式時，要采用合適的教學方式，使學生成為學習的主體、調節好小組之間的關系，并且在合作學習中做好自己的領導地位，這樣才能使合作學習充分發揮作用，提高教學質量。

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