論小學數(shù)學教學中如何利用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣

張學紅

摘? 要：隨著社會的高速發(fā)展，信息技術和互聯(lián)網(wǎng)教學越來越受歡迎，越來越多的教學形式進入人們的視野。在當前的小學數(shù)學教學中，通過多媒體的引入，顛覆了以往古板的教學方式，新穎的教學方式更受師生們的歡迎。通過多媒體教學提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，讓學生對數(shù)學的了解更加直觀，深入。

關鍵詞：小學數(shù)學教學? 如何利用? 多媒體教學? 激發(fā)興趣

多媒體教學作為新時達的產(chǎn)物，從一開始，就深受師生們的追捧。通過多媒體教學，無論是從教學體驗上，還是教學質(zhì)量上，都得到了質(zhì)的飛躍。有效的利用多媒體教學，提升小學生對數(shù)學的認知，活躍課堂氣氛，帶動學生成績。所以，多媒體教學不但是教學質(zhì)量提升的關鍵，也是學生愛上學習的動力。本文通過對多媒體在小學數(shù)學教學中的意義展開分析，提出使用方法。

一、多媒體小學數(shù)學教學中的意義

（一）提升課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

小學數(shù)學的課程難易程度，除了跟學生自身的學習能力有關，還跟教師的教學方式息息相關^[1]。為了化解以往課堂中的枯燥氣氛，很有必要將多媒體引入到課堂。通過在多媒體上進行圖片，視頻，文字相結(jié)合的形式，對數(shù)學相關知識的講解，讓學生看到繪聲繪色的知識點，經(jīng)歷到活靈活現(xiàn)的學習過程。進而吸引學生的注意力，讓學生對數(shù)學的好感增加，達到提升課堂氣氛，激發(fā)學生興趣的結(jié)果。

（二）培養(yǎng)思維能力，提升學習質(zhì)量

數(shù)學的邏輯思維比較強，而且比較抽象，因此，學生的思維能力又得到了挑戰(zhàn)。通過多媒體教學，為學生引入生動形象的課堂講解，將知識直觀的呈現(xiàn)給學生，讓抽象的概念，變得立體。通過多媒體形象地對知識點進行闡述，經(jīng)過生動的講解，讓學生的思維能力得到提高，從而促進學習質(zhì)量的提高。

（三）改善教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量

學習環(huán)境對小學生的學習起著制約性的作用，好的學習環(huán)境是學習成功的中堅力量。通過多媒體在小學數(shù)學課堂中的應用，讓原本枯燥乏味的知識點，尷尬的學習氣氛活躍起來，讓死氣沉沉的課堂充滿活力，從而為學習創(chuàng)造一個更加舒適的學習環(huán)境。通過多媒體教學，也為教師節(jié)省板書時間，從而有更多的時間投入到教學工作中去，讓教師有更多的時間為創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境而努力，進一步達到提高教學質(zhì)量的效果。

二、多媒體教學在小學數(shù)學中激發(fā)學生學習興趣的方法

（一）利用多媒體為學生簡化學習流程，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學習興趣

小學生的思維能力有限，基本不具備強烈的抽象數(shù)學思維，以至于數(shù)學學習成為學生成績的攔路虎。長此以往，學生對數(shù)學的認識只有枯燥和難度高，失去數(shù)學學習的興趣。為了提高學生的學生興趣，教師需要通過多媒體，簡化學習流程，為學生創(chuàng)造豐富的教學方式，來引導學生重新定義。例如：在學習《認識圖形》時，教師通過多媒體逐一體現(xiàn)出圓形、長方形、正方形、三角形，對于每個圖形的出現(xiàn)，教師及時提問學生，讓學生自己認識這些圖形。當提問結(jié)束，教師隨機提問，讓學生說出自己身邊的長方形物體有哪些，正方形物體有哪些等等，對學生的回答做出及時的肯定和評價。最后教師再通過多媒體對每個圖形逐一進行繪畫，讓學生更加直觀地看到圓形的形成過程，長方形的形成過程，等等。通過多媒體教學，讓學生更加直觀地看到每個圖形的形成過程，去除煩瑣說教過程，讓學生的學習興趣更加濃厚。

（二）利用多媒體教學創(chuàng)設情境，提高學生思維理解能力，提高學習興趣

數(shù)學知識在生活中的應有，隨處可見，小到自己，大到國家，數(shù)學的應有無時無刻不在體現(xiàn)著它的價值^[2]。在日常教學中，要讓學生認識到，數(shù)學在生活中的重要性。通過多媒體教學，讓學生真切的明白數(shù)學在現(xiàn)實生活中的真實應有，從而讓數(shù)學變得更加親民，提高學生思維理解能力。例如在學習《圓角分》的時候，教師通過多媒體為學生展示不同面值的人民幣，讓學生自告奮勇，回答圖片上的面值，讓學生通過圖片認識不同面值的紙幣。在此基礎上，教師可以創(chuàng)設這樣一種情境：小李去商店買玩具，玩具的價格是9.5元，小李拿著10元的現(xiàn)金，請問買了玩具小李還剩多少錢？教師在提出問題后，學生必定會爭先恐后的進行回答，教師對回答進行評價。通過買玩具的例子，在教學中互動交流，通過提問，來引導學生加深認識，激發(fā)學生思維能力，提高學習興趣。

（三）利用多媒體教學為學生學習排憂解難，提升自信，提高學生學習數(shù)學的質(zhì)量

在小學數(shù)學學習中，并非一帆風順，由于每個學生的能力不同，對知識點的理解能力不同，很多難點將成為學生進步的絆腳石。當然，往往僅通過教師的講解，小學生對知識點的認知不夠全面，如今通過多媒體的全面指導，對難點進行分解，剖析，讓知識點更加形象，更易理解，這樣就降低小學數(shù)學的疑點難點，讓學生對數(shù)學學習更有自信，提高學習興趣。例如在學習《軸對稱圖形》中，講到以太陽照射在樹上時，投下的倒影位置，再根據(jù)對應的倒影，做出軸對稱圖形。由于學生對中心軸的認識不夠全面，很難做出圖形的軸對稱圖形。教師在多媒體上，運用小視頻放映太陽照射時，樹的倒影位置，在根據(jù)對應的倒影，做出對應的軸對稱圖形。通過形象生動的多媒體教學，讓學生對知識點認識更加直觀，降低學習難度，提升自信，提高學習興趣。

結(jié)語

綜上所述，制約小學生數(shù)學成績提高的因素有很多，教師需要重新對小學數(shù)學課堂加深認識，摒棄陳舊的教學理念適應新形勢的發(fā)展，在教學中恰當?shù)仂`活運用多媒體教學方式。通過對多媒體的引入小學數(shù)學課堂之中，讓數(shù)學課堂變得直觀、生動、形象、有趣，讓問題、知識的呈現(xiàn)更加清晰、直觀、明了，讓小學數(shù)學教學不再局限于抽象的枯燥地講、說、寫、答，擺脫以前陳腐落后的教學模式，還小學數(shù)學課堂一份清新，一份活潑，一份靈氣。讓小學生對小學數(shù)學的學習更加充滿自信，對數(shù)學的學習更加充滿興趣。

參考文獻

[1]趙鳳先[1].淺析在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].長治學院學報，2008（S1）：65-66.

[2]柴莉.論多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（22）：51-52.