試析如何提高高中英語口語教學(xué)效率

沈佩悅

摘要：隨著中國走向世舞臺(tái)的步伐逐漸加快，英語作為最主要的對(duì)外交流溝通工具，英語教學(xué)受到了越來越多人的重視。而英語口語教學(xué)作為英語教學(xué)中的重要組成部分，也受到了越來越多人的重視。高中階段開展英語口語教學(xué)，既能增加高中生在英語課堂中英語口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，也能使高中生掌握英語口語技巧，提高他們的英語口語表達(dá)能力。綜上所述，我們可以看到，高中階段開展英語口語教學(xué)的重要性。下文對(duì)高中英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析與研究，并探討出提高高中英語口語教學(xué)效率的有效措施。希望能為高中英語教師在口語教學(xué)的過程中提供一些參考，進(jìn)而提高高中英語口語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中;英語口語;教學(xué)效率;問題;有效措施

一、高中英語口語教學(xué)中存在的問題

（1）英語教師課堂中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

目前，部分高中英語口語教學(xué)效率較為低下，究其緣由，是因?yàn)楦咧杏⒄Z教師在口語教學(xué)的過程中，依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以老師為中心，以書本為中心的教學(xué)模式，其強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的灌輸。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)嚴(yán)重縮短學(xué)生練習(xí)口語的時(shí)間，使得學(xué)生的口語能力無法得到提高，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率。

（2）未給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”由此可見，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響有多大，一個(gè)人在什么樣的環(huán)境下生活，其就會(huì)受到什么樣的影響。相同的，高中生想要學(xué)好或者掌握好英語這門語言，口語流利是關(guān)鍵，而學(xué)生想要擁有一口流利的口語，則需要一個(gè)良好的語言環(huán)境。（語言環(huán)境指的是人們使用語言來表達(dá)思想感情的背景，具體到英語教育，語言環(huán)境則指的是使用英語的環(huán)境和英語有關(guān)的環(huán)境。英語語言環(huán)境可分為自然環(huán)境和創(chuàng)造環(huán)境。自然環(huán)境指的是使用英語的國家或者地區(qū)，而創(chuàng)造環(huán)境指的是在非英語國家學(xué)習(xí)英語所需要人為的環(huán)境，如英語課堂、英語角等。）因良好的語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)好口語的必要條件之一。但是，目前部分高中英語教師在口語教學(xué)的過程中，并未給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，導(dǎo)致大多數(shù)高中生在口語課堂學(xué)習(xí)時(shí)羞于開口、不愿開口，出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也會(huì)直接影響英語口語課堂教學(xué)效率。

二、提高高中英語口語教學(xué)效率的有效措施

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話的意思是知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人.說明了一定要有好的心態(tài)，只有將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，才能更好地學(xué)習(xí).）這句話用在高中生學(xué)習(xí)英語口語上也是適用的。因高中生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中，只有產(chǎn)生了興趣，把學(xué)習(xí)口語當(dāng)做一種享受，其才會(huì)積極、主動(dòng)地參與到英語口語課堂教學(xué)活動(dòng)中。而英語教師想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的興趣，其可在英語口語課堂教學(xué)的過程中，采用游戲教學(xué)方法。游戲教學(xué)方法不僅可激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣，也能通過游戲中的英語交流，提升學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)以致用。例如：英語教師在教學(xué)人教版Unit 5 Canada-“the true north”這一單元中的Warming Up部分時(shí)，可運(yùn)用游戲教學(xué)方法。玩法：英語教師把班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生分為A、B兩個(gè)小組，小組分好后，讓這兩個(gè)小組的學(xué)生找出Canada的相關(guān)信息，哪個(gè)小組所找出的Canada相關(guān)信息既全面又準(zhǔn)確，定為勝方，而負(fù)方的同學(xué)則需要接受教師的懲罰，懲罰為全班同學(xué)唱首英文歌。這樣不僅可培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有助于把課堂教學(xué)的氣氛推至高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極、主動(dòng)參與到課堂游戲活動(dòng)中，進(jìn)而提高英語口語課堂教學(xué)效率。

（2）給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語口語環(huán)境

對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)英語口語最大的障礙就是環(huán)境了。英語教師在英語口語教學(xué)的過程中，如果無法創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語口語環(huán)境，不僅會(huì)使高中生無法學(xué)好英語口語，也會(huì)直接影響英語口語教學(xué)效率。因此，英語教師在對(duì)高中生進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí)，想要讓學(xué)生學(xué)好英語口語，以及提高課堂教學(xué)效率，需創(chuàng)造一個(gè)良好的英語口語環(huán)境。而英語教師怎么才能創(chuàng)造一個(gè)良好的英語口語環(huán)境呢？其可從以下幾個(gè)方面著手：第一、高中英語教師在課堂教學(xué)的過程中，盡量多講英語，使學(xué)生能耳濡目染，漸漸地跟隨老師自然地講英語。例如：教師在課堂中向?qū)W生問好“Good morning/afternoon，boys and girls（早上好/下午好，男孩們和女孩們。）”學(xué)生也會(huì)自然而然的使用英語回復(fù)老師“Good morning/afternoon，teacher（早上好/下午好，老師。）”再如：英語教師在課堂上使用英語對(duì)學(xué)生說“Let's review what we learned yesterday.Are you ready？（咱們復(fù)習(xí)下昨天學(xué)過的內(nèi)容，大家準(zhǔn)備好了嗎？）”學(xué)生們也會(huì)使用英語回復(fù)老師“The teacher is ready.（老師準(zhǔn)備好了。）”這樣不僅可使學(xué)生真正的置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，也能提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，進(jìn)而提高英語口語課堂教學(xué)效率。第二、教師在英語口語教學(xué)的過程中，可開展英語口語訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造使用英語的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有助于營造一個(gè)良好英語口語環(huán)境。例如：英語教師在進(jìn)行英語教材內(nèi)容講解時(shí)，當(dāng)英語教材里有對(duì)話情節(jié)的文章，英語教師可把班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓他們進(jìn)行角色扮演的同時(shí)，使用英語把文章中的對(duì)話內(nèi)容讀出來。這樣既為學(xué)生在英語口語課堂中創(chuàng)造使用英語的機(jī)會(huì)，也有助于為學(xué)生營造了一個(gè)良好的英語口語環(huán)境。

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