淺談初中體育課堂有效教學的指導方法

黃小敏

摘要：新的課程理念，對核心課堂的打造是非常重視的，尤其是在初中體育課堂的講授過程中，由于初中體育課堂的學生處于青春期，其身體鍛造和生長處于非常重要的發展階段，而與此同時，初中體育課堂面臨著學習時間大大受到壓縮，課堂節奏和課堂時間的把握非常適當的情況，因此把握課堂節奏，研究初中體育課堂有效教學方法和指導方法，就需要通過閱讀大量的文獻，并結合本地的實際，來提出優化的方案。

關鍵詞：初中;體育課堂;有效教學;指導;方法

引言：

隨著中國教育改革的不斷深入，中學體育教育受到了社會各界的研究和廣泛的關注，在體育課堂的教育過程中，這些長足的發展要求，在課堂教學的有效性不斷提高過程中，有效的解決初中體育課堂的教育教化問題，從學生的角度，教師的角度，以及學校的角度，多方面入手，加速對于初中體育課堂有效教學的研究和改進是非常有必要的。

1.打造初中體育課堂有效教學的前提

1.1了解學生的體育需求

體育課教學的實施首先第一點就應該了解學生所思所想，只有以學生更喜歡的方式來進行體育教學才能清楚前提之上，選擇最正確的體育教學方式，這種有的放矢的教學方法，實際上是建立在體育教師，對于初中生心理特點，身體發育特點的基礎之上，了解初中生身體發育的成熟和心理波動的各個因素，教初中生從眾心理和集體活動的特點考慮在內之后，憑借體育教育，希望能夠達成學生和課堂之間和諧統一的體育目的。

1.2了解趣味性課堂營造的基礎

有用的課堂才能夠讓學生們樂意上課，有趣味的課堂，才能夠將剛剛由小學升入初中的這些學生，了解到課堂的教學并不是一成不變和呆板僵化的，也就是說在初中體育課堂的教學過程中，學生們硬著頭皮上課的現象必須被合理的杜絕，主要是一個了解初中生，對于確有一些體育課堂營造的需求。體能訓練和游戲活動進行結合，在體育運動和體育教學的過程中，已經并不是什么新鮮事兒，教師和學生之間才有各種各樣的游戲方法來進行互動，是一種平等關系建立的基礎，同時將區委和教學內容兼顧，就可以讓學生在整個一節課里不會覺得不耐煩，而且會更加期待體育課的到來。

1.3了解體育課上課多方面的問題

初中體育課，需要了解學生自身對于體育課的態度和方法需求，初中生，如果態度不夠端正，身體素質較差，都不能再進行各種，間操和鍛煉的同時，可能就會敷衍了事，應該從科學家的方面了解初中生，對于體育課堂，建設和建立的各方面因素從而可以從根本上，帶動學生來，喜歡體育課堂，喜歡體育鍛煉，從各種各樣綜合的方法和層面，提升學生對體育課的興趣。

同時還應該了解學生家長和學校對于體育教學的重視和態度，體育課的序列和各種競技比賽，不應該是學校在一定的發展階段的照本宣科，或者為了提升整體教學形象而進行的一種形式主義，應該是學生與學校之間，學生與體育教師之間所達成的一種良性互動，應該是真正為了鍛煉學生的身體素質培養其集體主義榮譽觀念而進行的，體育作為國家一項重要的，人文項目學科，與經濟和科技的發展而言，有非常重要的推動作用，因此，體育絕不僅僅是因為枯燥的專業學科，它的發展潛力是非常巨大的，對于初中生體育方面認知的合理性掌握，需要學校和家長的雙方配合。

2.提升初中體育課堂有效教學的方法

2.1實施分層教學的方法，提高有效性

分層教學的方法，可以帶動學生學習的積極性，尤其是在一些體能訓練和長跑訓練的過程中，如果能讓學生了解體育訓練知識與體育訓練技能，體育訓練實際操作等各個方面的聯系，尤其是對于自身的好處，采用因材施教的方法，在體育學科的教學研究中，就能夠取得非常好的成績。就是這里有彈性的學習目標和學習任務，那么優化的實效性教學就會適應學生自我發展的需求，每一次的體育鍛煉任務也因此而變得有聲有色，豐富多彩。

2.2實施分小組的教學方法，促進學生成長

初中生的階段正是學生身體發育的重要階段，因此體育課對于初中的孩子來說具有非常重要的意義，有的孩子本身對于體育鍛煉興趣缺缺，可能是因為其身體素質較差，以及在平常的家庭生活中，對于體育的接受非常少，因此為了讓孩子的身體能夠更加適應不同階段的體育訓練需求，就可以實行分小組的教學方法，按照學生身體素質的強弱來進行分層次的集體訓練。這種集體訓練的方式，不僅可以得到孩子們的喜愛，更重要的是，可以在初中體育課堂教書的過程中，創建良好的師生關系，教師親自入手，努力的與學生之間進行互動，可以構建有效的教學課堂，體育課受到初中生的喜愛。

結論

提高初中體育課的有效性，需要教師深耕，體育教材，開動腦筋，深入的了解學生的心理，采用多種多樣不同的分層教育方式，多媒體宣講方式，游戲教學方式等等，創造良好的師生關系，在這里聊性的環境之類，體育課堂的有效性必然會得以很好的提升。

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