淺析初中化學教學課堂高效教學方式

王扣梅

【摘? 要】? 教育方式的有效性能夠直接影響到學生的成績，現代社會快速發展，人們追逐著效率和成果，作為當代青少年應該跟上時代發展的潮流。初中階段的學生已經具備了一定的知識積累與理解能力，因此教育部在初中學生的教學科目中增加化學科目的教學。化學是一門充滿神奇色彩的科目，世界的快速發展中能夠看到化學知識的身影，可以拓展人們對未知世界的認知程度，幫助人們更好地發現生活中的化學知識，并能夠運用所學的知識來解決生活中的問題。新課標背景下，教育部對初中化學階段的教學內容進行了精煉與調整，對教師的教學方式提出了新的要求，希望能夠培養出具有知識、思想和能力共同具備的青少年。作為一名優秀的化學教師，如何有效地對學生進行化學知識輔導，采用新穎的教學方式進行高效教學是教師們關注的內容，本人就從事化學科目教學經驗來進行了以下總結。

【關鍵詞】? 初中;化學教學;課堂效率

高效的課堂教學一直都是教師們研究與追求的教學方式，科技型優質化人才是國家一直以來都倡導的培養目標，而效率也是其中的關鍵，與傳統教學觀念不同，現代化教學除了重視知識文化學習外，還倡導全方面鍛煉學生的能力，脫離試卷化，讓學生學會實際的思考與作用。高效課堂是指教師采用較短的時間對學生進行最有效的教學，提高整體教學進度的同時讓學生達到最好的學習狀態。調查發現，傳統教學模式會導致學生麻木學習，思維封閉，缺少自助能動性，同時強制性的應試教學會讓學生死記硬背而不會實際作用，視野短淺片面，沒有自己思考與動手實踐的機會與能力，這些都不符合人才的全面培養。因此教師需要提高自身教學思想，避免使用傳統教學方式，以最好的狀態進行化學教學。

一、根據分層教學，更好地提高學生的化學成績

現代教學需要針對性對學生進行教育，根據學生的不同情況制定相符合的教學，更好地把握教學進度，每一個學生都是獨立的個體，都具有差異性，教師需要在進行化學教學時充分分析學生，根據學生的特點和程度進行教學。分層教學理念是近幾年出現的教學方式，教師通過學生的不同制定符合學生的教學方式和速度，時刻掌握學生的學習動態。

比如，教師在對“化合反應”進行教學時，先將知識點進行統一教學，之后根據不同情況的學生制定不同的培養計劃。對于成績較好的學生，教師可以對其進行知識的延伸，對方程式的背誦要求更高，給學生布置一些能夠有效提升思想和能力的課后習題，逐漸提升學生的高度，給學生一個提升的空間。對于成績一般的學生，教師就需要注重速度和做題的質量，不要求題目的難度，而是追求平穩的發展與學習，在自己原有的基礎上進行提升。對于成績較差的學生，教師則需要對學生進行課本基礎知識的記憶教學，幫助學生真正地理解化學方程式，逐步走入到化學課堂，對知識的基礎進行鞏固。或者教師可以將習題分散化，讓學生不集中做完，保證做題的精神狀態。根據實際的調查研究顯示，學生的注意力和專注度是有時間的，長時間的練習會增加學生的疲倦程度，因此教師需要將大量的習題訓練簡化分散，讓學生能夠以最好的狀態進行最高效的訓練。

二、將實踐與知識相結合，有效提升學生的動手能力

化學課堂中知識教學不能滿足學生的學習需要，教師應該將化學與實踐相結合，讓學生借助自己的能力親自體驗化學發生的過程，幫助學生對其進行更加深入的學習。只有學生真正理解與掌握，才能達到最好的狀態，課堂效率也會逐漸增加。新時代社會需要的是知識與能力共同具備的人才，通過實踐才能發現許多人類不知道的事情，因此教師要將學生帶入到實驗室中進行實際操作，逐漸培養學生的動手實踐能力。

比如，初中課本中含有許多簡單有趣的化學反應，對于二氧化碳制取的研究，知識的講解中，教師們可以將學生帶入到實驗室中，先給學生進行實驗是安全教育，之后通過生活常識讓學生自己總結二氧化碳的特性，根據學生們自己的生活經驗進行知識講解可以讓學生更加容易記憶與理解。之后教師可以帶領學生進行制取二氧化碳的實驗，將變化記錄下來進行討論與思考，想一下為什么會出現這種現象，發生了什么化學反應。實驗室設備齊全，可以讓學生在安全的前提下進行實驗操作，鍛煉動手能力，更充分地觀察現象，增加對知識的理解能力與記憶力，學生們自己動手操作學習效果遠遠好于課本教學，同時可以激發學生對化學學習的興趣和激情，更好的配合教師進行高效學習。

三、通過多媒體對學生進行高效教學

多媒體作為現代教學的新設備，備受教師和學生的喜愛，教師可以通過對媒體進行放映教學，減少課堂教學中板書的時間，同時可以更加全面清晰地進行知識的教學工作，再者多媒體可以提供許多有趣的教學視頻，滿足實驗室不能提供的視頻資料，拓展學生的視野，讓學生能夠更加全面地了解化學反應的整個過程，可以有效激發學生對化學的好奇心與熱愛，吸引學生的注意力，逐漸提高整個課堂的教學氛圍與效率。

比如，教師在對“酸堿性質”進行教學時，教師可以通過多媒體為學生播放一些相關的視頻，讓學生通過觀看來分析其中各自的性質特點，加深自己對知識的認知與理解，通過視覺與聽覺的刺激來激發學生對知識的好奇與興趣，更好地配合教師進行學習與思考，之后教師可以趁熱打鐵進行知識的講解與習題補充，借助多媒體進行習題補充一方面可以加深學生的記憶力，另一方面能夠在較短的時間內讓學生看到更多的習題類型，幫助學生拓展知識面，提高課堂效率。

綜上所述，初中化學培養對于學生的成長有重要作用，教師需要采用新時代的教學理念來為學生進行知識教育，更好地發掘學生的能力，提升學習化學的興趣，充分利用學生對化學的新鮮感進行教學任務，分層教學、多媒體教學與實踐教學都是現代教學方式，在實踐中取得較好的教學成果，教師們可以借鑒學習與采用。

【參考文獻】

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