“電器與可編程控制器”課程的教學改革與實踐探索

張宏博

摘 要：教學改革在當代刻不容緩，尤其是針對電器與可編程控制器這種實踐性很強的課程，本文通過對電器和可編程控制器課程改革的必要性、改革具體措施及實際應用、應用后效果分析等方面進行了分析研究，以期為此課程學習效率、質量提升做出有利參考。

關鍵詞：PLC課程;教學改革;實踐應用

一、概述

電器與可編程控制器課程是電氣等專業學生必修的專業課，而且它不是純理論性的課程，與實踐結合十分緊密。現今社會自動化技術日新月異，可編程控制器（PLC）技術也在不斷發展完善，在現代工業中起到越來越重要的作用。為了提升所學課程的實用性及應用性，為社會提供更多關鍵性人才，進行教學改革就顯得十分緊迫。

二、教學改革的具體措施

（一）根據現實事例列舉以激發學生興趣點

所教學課程的目的和重要性是教師在教學前應該弄清楚的首要內容。學生只有在了解所學課程的重要性和實際應用作用時才能最大激發學習興趣，因此教師在進行PLC課程教授時，一定要多進行所學內容在工農業及日常工作生活中的應用實例舉例，如現代化企業的流水線作業、自動存取款機、電屏霓虹廣告等。通過這些實例列舉，可以使學生知道PCL技術在現實生活中已被廣泛應用。

同時，學校也可通過建設實驗室和教學基地，讓學生在真實環境下進行感知和實際操作，如進行數控機床操控、自動售貨機作業原理探究等。通過理論教學和實踐感知等不同教學形式的補充，可使學生認識到學無止境，激發學習興趣及熱情。除了課上豐富的教學形式引導，課下開拓性作業也可讓學生更加清楚認識到所學課程的的目的及重要性，如每個學生均需通過觀察列舉五條以上PLC技術在現實生活中的實際應用案例進行下堂課分享。

（二）通過豐富教學方式以活躍課堂氣氛

除了板書教學這種傳統的教學方式，多媒體網絡教學也早已廣泛應用于各學科。相對于一直用文字和語言來描述抽象內容，利用網絡進行動畫展示更加直觀，更加利用學生理解。如進行發動機工作原理及構造講解時，用多媒體進行動畫展示，學生便很快理解了講解內容，掌握了知識點。建立仿真編程平臺及虛擬實驗室，提高學生課程參與度，提高其上課時的注意力，多進行互動交流，以激發學生的學習積極性。

實踐教學在以往教學形式中應用薄弱，但是所教授的課程知識能夠靈活應用于實踐才是教學質量提升的重要體現。因此根據課程內容及學習進度進行分段式教學，理論教學與實踐教學形式相結合才能提升學習效率。首先進行基礎知識點教學，再進行實踐操作體驗，針對實踐活動中出現的問題進行知識點深入學習，更好去參與實踐，在實踐過程中提升學生理論應用于實踐能力和問題分析解決能力。實驗室不應只在課上這一有限時間段開放，課余時間定期開放也能給予學生更多的學習機會，提升其動手實踐能力和創造力。

（三）通過交互式教學以有針對性開展教學

教學不是一味將課程知識點進行填鴨式灌輸給學生，而是一個交互的過程。因此在教學過程中應該對學生的課堂反應進行觀察，根據學生的學習情況進行教學調整。可使用調查問卷形式對學生進行教學調研，了解學生的真實想法，如可設定對課程教學進度和方法滿意度評分、課程學習的需求、課程學習困難點列舉等問題供學生解答。

通過了解學生的學習狀態、對學習的效果進行考評的形式，了解學生學習中的難易點，然后進行針對性教學，對學習弱項進行彌補。完善的測評方案需包含對基礎知識、提升性應用、難點改進等內容的考評，測評形式可以采用課堂反應觀察、課堂問題回答的積極性、學習態度評價、課下作業完成情況等形式綜合評定學生的學習效果，才能有的放矢。因材施教，根據學生的考評結果進行教學思路和進度的調整，既能考察學生對基礎知識的掌握程度，又能提升學生的思維創新能力。

（四）通過教師自主學習以提升教學質量

學無止境，科技在發展，時代也在不斷進步，教師只有不斷學習，豐富自己知識，才能提升教學質量。PLC課程本身就是一門應用性很強的課程，對教學人員的理論知識水平和實踐能力要求較高。

在學校針對教學隊伍質量提升不斷給予培訓機會同時，教師也應多進行知識儲備和實踐教研，將科研課題研究的一些內容引入到實際教學中，可將新的研發課題作為學生畢業設計課題，為學生思維創造力的培養提供基礎，通過教學形式和教學內容的豐富提升教學效率。

三、教學改革實施的效果

教學改革措施實際應用后，教學效果有了顯著提升，體現在學生學習能力、教師教學能力、教學質量效率等多方位提升。在學校給予硬件支持、教師不斷提升自我教學水平、豐富教學形式的情況下，更多的學生對此課程產生了濃厚的興趣，綜合測評成績及實踐也取得了較大進步，還有部分同學以此作為畢業設計的課題，對此課程內容的實踐應用進行創新性設想及實驗。

四、結論

電器與可編程控制器的教學改革是十分必要的，它有利于全面現代化科技人才的培養、有利于PLC技術在實際中更加廣泛地創新應用。教學方法要適應時代發展和科技發展的需要，以為社會培養全能應用型人才為目的，不斷進行改進。

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