開展高效教學，提升數(shù)控專業(yè)學生技能的教學實踐

盧小強

摘 要：在中職教學中，如何提升數(shù)控專業(yè)學生技能是學校面臨的一個重要難題。在中職機械制造數(shù)控教學中，廣大教師要注重提升學生專業(yè)認識、開展企業(yè)實訓、適度改編教材等多方面入手，發(fā)展他們對專業(yè)的認知，全面培養(yǎng)其專業(yè)技能，有效提升學生培養(yǎng)質(zhì)量，樹立良好的學校品牌。在新的教育背景下，筆者就如何在中職教學中開展高效教學來提升學生技能展開探討，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：高效教學;數(shù)控專業(yè);學生技能;教學實踐

中職院校作為培養(yǎng)高技能人才的基地，教學質(zhì)量直接關系到人才素質(zhì)的高低，關系到我國制造業(yè)強國地位和“創(chuàng)新型”建設，數(shù)控作為制造業(yè)的基礎，社會和企業(yè)非常重視學生專業(yè)能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠適應未來企業(yè)的工作，因此，廣大中職教師也要注重學生專業(yè)能力的提升，高效率、高質(zhì)量地完成教學任務。

一、提升專業(yè)認識，產(chǎn)生專業(yè)認知

專業(yè)能力的形成是一個循序漸進系統(tǒng)化過程，只有具有濃厚的學習興趣才能產(chǎn)生專業(yè)認知，在興趣中提升專業(yè)操作技能，在技能中形成職業(yè)素養(yǎng)。在日常教學中，學校可以派專業(yè)課教師來擔任班主任，結合專業(yè)來為班級學生講解專業(yè)知識，在日常交往中來使他們產(chǎn)生學習興趣，認識到本專業(yè)在未來要做什么。在一項初入學校的調(diào)查中，大多數(shù)學生并不了解機械數(shù)控專業(yè)，選擇的專業(yè)是由父母選擇，因此，教師要上好入學第一節(jié)課。

在初始授課時，筆者會進行專業(yè)介紹，為學生準備教學資源（多媒體影像、工具等），其中多媒體影像包含課件、視頻等，工具包含刀具、量具及零件實物等等，為班級學生講解用途，通過直觀講解來激發(fā)他們對專業(yè)的興趣。緊接著，學生還要在教師帶領下走入數(shù)控車間，近距離接觸數(shù)控機床，安排數(shù)控機床大賽優(yōu)秀學生與他們進行交流，為其樹立好的學習榜樣和目標。在職業(yè)教育中，學校邀請企業(yè)家和專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來為學生講解學習歷程，使每個人明確自身的發(fā)展方向，提升專業(yè)認知能力。這種專業(yè)教育能夠激發(fā)學生的興趣，使每個人對未來充滿希望，產(chǎn)生專業(yè)認知。

二、開展企業(yè)實訓，提升專業(yè)技能

學習是為了應用，在與企業(yè)和學生調(diào)查訪問中，大多數(shù)人認為學校應當在企業(yè)中多開展培訓來提升學生的專業(yè)能力，了解企業(yè)的用工需求和實際流程，這有助提升專業(yè)技能和開拓視野。通過企業(yè)實訓，學生在學校了解到未來的工作環(huán)境，初步認識到企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解到車間的工作狀態(tài)。在直接參與生產(chǎn)活動中，教師幫助學生形成吃苦勤奮、遵紀守法、言行規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，把學到的知識應用于企業(yè)實訓制造，實現(xiàn)與崗位的零距離對接。

在學習大部分知識后，筆者帶領班級學生在學校周邊的合作企業(yè)開展企業(yè)實訓，通過生產(chǎn)對外服務訂單的方式來使他們感受到企業(yè)環(huán)境，與其共同承擔教學任務。在車間生產(chǎn)過程中，筆者和車間老工人就是學生的師傅，指導他們順利完成工作任務，對出現(xiàn)問題的產(chǎn)品進行深入分析，提升其專業(yè)能力。在企業(yè)工作過程中，學生在車間能夠認識到企業(yè)零件圖、加工工藝卡、加工程序單、質(zhì)檢單等材料，體會完整的生產(chǎn)工藝和流程，認識到各個崗位的作用和重要性，把所學知識應用于生產(chǎn)實踐之中。在提升專業(yè)技能之外，學生也會根據(jù)教師要求來形成良好的團隊協(xié)作能力。

三、適度改編教材，貼近企業(yè)需求

在數(shù)控加工專業(yè)中開展課堂教學，教師要依據(jù)“寬基礎、活模塊”的原則來開展課堂教學，使學生在了解專業(yè)特色的基礎上來進行講解。在數(shù)控專業(yè)教學中，教師不妨采取適度改編教材內(nèi)容開展實踐性教學，發(fā)展學生的動手能力，通過布置教學任務來延伸他們的專業(yè)知識和技能，使每個人都能符合企業(yè)需求，在未來競爭中處于不敗之地。實際上，班級學生對實踐內(nèi)容較為感興趣，也非常歡迎實踐性課堂教學內(nèi)容，認為這種模式有助于掌握專業(yè)知識，真正掌握專業(yè)本領。

在課堂教學中，筆者會把學生要學習的專業(yè)知識融入到實際案例之中，把案例作為一個載體來讓他們了解到其中所涉及的專業(yè)知識與技能。以“數(shù)控機床電氣設計安裝”為例，學生要以小組為單位來共同設計，小組成員相互探討、交流和修改，最后形成一份較為完整的設計方案。在設計完成后，教師進行講評，針對出現(xiàn)的共性問題來講解。待方案設計修改完成后，學生要按照電氣元器件、電纜、接線端子等，通力合作來完成電氣控制系統(tǒng)的接線。在接線完成后，小組內(nèi)先自行檢查，待指導教師檢查完成后來調(diào)試機床，看預期功能是否能夠實現(xiàn)。在此過程中，學生把以往PLC、數(shù)控技術等知識進行融合，以案例為載體進行應用，完成從理論到實踐的過程，發(fā)展自身專業(yè)能力。

在日常教學中，中職機械數(shù)控專業(yè)教師要發(fā)展學生認知、開展企業(yè)實訓和適度改編教材來引導學生產(chǎn)生對專業(yè)的興趣和能力，使每個人都能從中提升自身專業(yè)能力，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會和企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)人才。

參考文獻：

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