探討初中美術教學中學生學習興趣的激發

摘 要：隨著社會發展，在教育領域也發生著巨大的變化，教育行業也在不斷進行變革和創新，越來越重視學生的學習主體地位，重視學生的學習興趣。美術教學作為初中階段的重要課程之一，能夠使學生在學好美術知識，提高美術素養的同時，有效促進學生的學習成績提升。隨著素質教育的不斷推進，一些教師也逐漸認識到了美術教學的重要性。在教學過程中，教師也逐漸開始重視利用多種教學方法來開展教學，以激發學生的學習興趣為主。在教學過程中，通過培養學生的學習興趣，能夠有效提升學生的藝術修養和繪圖能力，使學生的綜合能力得到發展。但是目前的教學過程中，仍然存在著一定問題，需要教師去解決。本文主要是分析當前教學過程中存在的問題，提出一些方法策略，為一線教師提供參考。

關鍵詞：初中美術；學習興趣；興趣教學

一、 興趣教學的重要作用

在初中美術教學過程當中，興趣教學占有重要的地位。首先，它可以增強學生對于美術這門課程的興趣，提高他們的積極性。學生要想綜合素質得到發展，就需要將美術這門學科也好好的進行學習。但是實際情況當中，學校對于美術教學的重視程度還是不夠，這就要求美術教師在自己短短的課堂當中，根據興趣教學法充分調動學生的積極性，讓學生喜歡上這門課程。從而讓他們在課余的時間或者生活中，也能夠想到課程的教學內容，提高學生的學習效率。這樣才能夠充分體現初中課程當中全面發展的科學教學體系，給學生枯燥的初中學習生活，增添一絲藝術氣息和不一樣的色彩。他們對美術的學習產生了興趣，就能夠感受到美術學科帶給他們的美。從而在原本被動的學習情況之下，變成主動的積極的學習，這樣美術教育在初中的教育地位，也會跟著學生們的學習積極性而有所提高。美術對學生的興趣培養，甚至學生的性格養成，都有一定的促進作用和積極的影響，給學生將來的綜合全面的發展打下堅實的基礎。其次建立良好的親密的師生關系。在初中的美術教學當中，教師在平時與學生的接觸并不多，由于初中美術課的課時較少的原因。初中的美術教學多數都是采用傳統的教學方法，沒有過多的教學活動。而是教師在講臺上根據教材進行講解，有的教師在課堂上會舉一個例子對知識進行講解，但是這只是單純的通過語言進行表達，沒有與學生進行各種互動。學生只是在下面聽教師進行講課，沒有參與感，教師全程都是將知識獨自講完。

二、 具體的教學對策

（一） 設置情境，讓學生對于課堂產生興趣

初中的美術教師應當重視學生對于美術這一門學科的興趣培養，充分的了解學生的學習興趣側重點。根據他們不同的學習需求和情感需求來改進自己的教學活動，完善自己的教學方案，豐富自己的教學課堂當中的內容，來讓學生對美術感興趣，提高他們的積極性。只有教師通過自己的教學設計，讓自己的課堂氛圍活躍起來，讓教學內容靈動起來，讓教學活動更有趣味性，才能夠激發學生的求知欲，增強學生的腦海中的想象力和創造力，讓學生綜合素質得到提高。美術教師進行情境的設定，讓學生在特定的情境當中，感受到課堂的魅力，這是興趣教學法的教學手段之一。

（二） 利用多媒體技術來提高工作效率

隨著現代科技發展和計算機技術的應用推廣，多媒體技術作為一個輔助性的教學資源，更多的應用到教學當中。而初中的美術教師為了豐富自己的課堂內容，增強課堂的感染力，以吸引學生的學習興趣，可以利用多媒體設備來提高自己的工作效率。用現代的計算機技術，來讓自己的教學活動更加趣味、豐富，用新穎的教學模式來讓學生感受到美術這門學科的魅力，從而促進美術教學事業更好的發展。利用多媒體技術進行輔助教學，這是一個非常有效的教學途徑，也使得自己的教學課堂達到既定的目標，達到素質教育的理念要求。多媒體技術的合理應用，能夠幫助美術教師將自己的教學方式多樣化，而初中美術教師應根據初中生的身心發展規律，結合當地的教育教學情況，將自己的教學設計更完整更貼近生活實際，以促進學生身心共同發展，從而達到良好的課堂效果。

（三） 開展豐富的課堂活動，鼓勵學生參與到美術學習過程中

為了使學生能夠激發對美術學習的興趣，使學生能夠參與到教學過程中，教師就可以利用興趣教學法來適當開展課堂教學活動。利用教學活動，能夠有效地發揮學生的主觀能動性。在開展活動時，教師可以適當的組織一些集體活動，使學生能夠在學習美術知識的基礎上，提升自己的團隊意識以及合作意識。例如在學習關于校園方面的內容時，教師就可以組織學生到校園中觀察。學生通過觀察校園中的環境，感受校園中的美，然后利用繪圖形式，將自己所觀察到的美麗校園繪畫在圖紙上。利用這樣的教學活動，能夠有效地培養學生的藝術修養，使學生能夠具有一雙發現美的眼睛。

三、 總結

總而言之，教師需要在初中美術教學中重視學生學習興趣的培養，使學生能夠通過學習提高自己的美術素養。

參考文獻：

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作者簡介：

陳建兵，江蘇省如皋市，如皋市白蒲鎮初級中學。