在真語文背景下提升高中學生的語文素養

陳春梅

【摘要】高中階段的語文學習是培養學生語文素養的重要時期。要想提高高中學生的語文素養，也應當做到激發學生學習語文的興

趣，營造輕松愉悅的語文學習氛圍，開展形式多樣的語文活動，此外，還應指導學生大量閱讀以及進行“語文摘抄”。

【關鍵詞】真語文；高中學生；語文素養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、培養和激發學生學習語文的興趣

“興趣是最好的老師”，學生只有對所學科目產生濃厚的興 趣，才能促使學生學好這門課。高中語文教學也是一樣的道理，要想讓學生樂于學習語文知識，需要培養和激發學生對語文學習的興趣。只有使學生對語文產生興趣，才能夠調動學生學習語文的主動性和積極性，讓自己愿意自己去專研和探究語文知識，才能夠真正地促使學生學有所獲。具體而言，首先，對于一些課文篇章，教師可以結合學生的生活實際，先采用比較引起社會專注的話題進行導入，提出疑問，讓學生自己主動去課文中尋找答案，從而激發學生的學習興趣。其次，教師還應當借助多媒體的直觀和形象的特點進行語文教學，讓學生通過觀看短片、欣賞圖片以及聆聽音樂等方 式增強學生的學習熱情和積極性。再次，教師還可以巧妙地設置懸念，引起學生的好奇心和求知欲望，在這樣的情境下，學生便會主動去探索其中的奧秘。最后，對于學生的主動學習收獲和成果，教師要及時地給出正確的評價。還應當注意評價方式的多元化，除了教師評價以外，還要采用學生互評、學生自評等多種評價方式，從而增強學生的自信心，提高學生的學習動機，更好地激發學生學習語文知識的熱情和自主性。

二、營造輕松愉悅的語文學習氛圍

根據心理學相關研究得知，要想激發學生主動探索的欲望， 就要給學生營造一種相對寬松民主的學習氛圍。給學生施以更多的限制和束縛，不僅不能調動學生的學習積極性，反而會加重學生的心理壓力，引發學生的反感和不滿，進而阻礙了學生自主探索的進程。由此可見，在高中語文課堂教學中，教師要努力給學生營造寬松、自由、民主、愉悅的學習環境，要注意突出學生在學習中的主體地位，教師適時地進行引導，從而激發學生主動學習的欲望。教師要充分地尊重和信任學生，培養學生的自主意識，注意挖掘學生的潛能，采用靈活多變的教學方法，從而幫助學生通過語文學習得到自我發展，進一步提高學生的語文素養和綜合能力。學習環境的寬松和民主，有利于增進師生之間的良好關系，有利于學生更好的與教師配合，共同做好語文教學工作，促進高中語文教學質量的提升。然而，需要值得注意的是，寬松的學習環境并不意味地無限制的放任和縱容，同時也應讓學生存有足夠的異議，充分展現學生的個性，根據不同學生的不同特點來進行因材施教，滿足學生的好奇心和求知欲。另外，學校的教育不應當只看重學生的學習成績，不能只重視考試，而是要讓學生通過語文學習來積累一生受用的知識和習慣，這才是真語文背景下的高中語文教學目的。

三、通過閱讀提高學生的語文素養

提升高中學生語文素養的一項重要途徑是閱讀。學生通過大量閱讀課內知識和課外知識，能夠增加學生的知識儲備、文學功底、寫作技巧以及語言感知能力。一部好的文學作品蘊含豐富的情感和人文內涵，能夠影響到學生的內心。學生通過閱讀，能夠很好地體會文章的內容和感情，也有利于提高學生的語言表達能力、文字書寫能力以及文字理解能力。不同的人對于文章的理解和感悟都是不一樣的，學生可以多跟老師溝通交流，還可以與同學進行探討，從而感受到不同的文學樂趣。學生只有重視閱讀，并且廣泛閱讀課內及課外的不同文章，才能逐漸提高學生的語文素養。

四、鼓勵學生進行“語文摘抄”，充實學生的語文素養

鼓勵和指導學生進行“語文摘抄”，是促進學生歸納和積累語文知識的重要手段。當摘抄到一定程度，就會形成學生對語文學習的一種自覺總結與反思。語文摘抄的形式多種多樣，內容也極其廣泛，從名言警句到哲理語句，從散文到詩歌，都可以摘抄。教師如果能經常鼓勵并指導學生進行“語文摘抄”，學生如果確能按以上思路廣泛摘抄語文知識，這樣就不僅僅是一種對語文知識的重復抄寫了，這樣對增加并系統學生的語文知識，激發并增加學生的語文學習興趣，探索并積累學生的語文學習方法，鍛煉并提高學生的語文學習能力，最終落實并夯實學生的語文基礎，具有十分重要的意義。有的學生語文摘抄到一定程度，會自覺地思索自己的語文知 識水平，冷靜地對照自己的語文能力，自發地形成一種語文學習方法，從而慢慢地充實了自己的語文知識，提高了自己的語文素養。

五、開展形式多樣的語文活動，提高學生的語文素養

開展語文活動能夠起到與語文課堂教學相互滲透、相互補充 的作用，學生通過親身參與實踐活動，更能有效地提升學生的語文素養。比如可以組織學生進行朗讀比賽、演講比賽、書法競賽、名著閱讀優秀讀書筆記評選活動等，提高了學生的語言表達能力、閱讀能力以及審美情趣。還可以引導學生進行觀察調研、文學創作等語文活動，鍛煉學生的觀察能力、資料搜集能力以及創作能力?？傊?，開展豐富多樣的語文活動，是提高學生語文素養的重要途徑。

六、總結

高中階段的語文學習是培養學生語文素養的重要時期。要想提高高中學生的語文素養，也應當做到激發學生學習語文的興趣，營造輕松愉悅的語文學習氛圍，開展形式多樣的語文活動，此外，還應指導學生大量閱讀以及進行“語文摘抄”。相信只要教師和學生共同努力，并貫徹落實，那么在真語文背景下提升高中學生的語文素養就指日可待。

參考文獻

[1]周頭云.淺談高中學生語文素養提高的途徑[J].現代語文，2009（5）.

[2]秦秀庫.淺談當前教育改革下如何提高高中學生語文素養[J].亞太教育，2015（3）.

（編輯：龍賢東）