怎樣做一名合格的小學校長

摘 要：做一名合格小學校長必備的基本素養：自身素質和管理藝術。做一名小學校長難，做一名好小學校長更難。通過幾年的管理，我覺得應從以下兩方面來做：自身素質的不斷提升和管理藝術的多元化。主要表現在制度規范和人文關懷兩方面。

關鍵詞：合格；小學校長；自身素質；管理藝術；人文

一、自身素質

校長是一個學校的靈魂，是一所學校精神面貌的代表，是教學實踐活動的參與者，要想評論一個學校，先要評論它的校長。

隨著教育改革的發展，對小學校長也提出了更高的要求，校長除應具備學校領導人的基本素質：研究教育教學規律，探索學校管理，掌握教育發展動態外。在自身素質上還應該具備“三性”和“二意”。

“三性”是：①積極的創造性：要敢于創新也要抓住關鍵，認真分析學校的具體條件，發揚優勢，辦出特色，有了自己的特色才能在教育改革大潮中占有一席之地；②敏銳的預見性：現代型的校長在工作中的預見性對學校的工作目標和發展有著極大的影響。首先是對教育形式的預見，科學的部署學校具體工作，從全局上把握學校的發展。其次是對教師工作的預見，合理的處理教學實踐中的問題，培養師資，積蓄力量，發展和壯大學校綜合實力，形成良性循環；③有度的靈活性：靈活的處理一些學校的規范問題，要有一定的彈性。

“二意”指：①注意自身的充實、完善。不斷更新知識機構，熟悉現代教學手段，重視教育教學理論的探索，轉變教育觀念；②注意用人之道。

二、管理藝術

我們知道，管理、科學、技術是構成現代文明的三根柱子。學校管理應是信息、科學、技術的綜合運用，作為管理者，要明確學校管理模式區別于企業的管理，校長必須認定教師勞動的職業屬性。教師職業特點是育人成才，是研究人、發現人、培育人的創造性的智力勞動。這種勞動不大可能以行政任務的形式下達，更不能以產品效益的方式出現。因此，學校管理的突出要點是“以人為本”。是要創造有利于師生發揮個人潛能的人文環境，統一辦學共識，讓全校師生在共同的理念和規則下，各自發揮光和熱。為實現辦學目標而努力奮斗。

1.以法治校。是學校管理的基本保證。學校必須以辦學思想和辦學目標的需求，以實用性和可行性為原則，建立健全一個較完備的規章制度。如崗位責任制、聘任制、獎勵懲罰制、考核評價制、考勤制等。這樣可以使校長及教職工在管理上有法可依，便于控制，避免“人治”所導致的盲目性、隨意性。在這點上校長一方面應維護和執行，保持相對穩定性。另一方面也要隨著形式的發展變化，在充分集中民主意見的基礎上，對其修改、補充、完善。以保證制度的科學性。

2.以德治校。是學校管理的基礎。制度不是萬能的，光靠規章制度進行管理，往往易使管理者處于被動地位而缺乏主觀能動性和主人翁意識，從而使依法治校缺乏必要的思想基礎。一方面要加強政治思想工作，以德育人。另一方面要發揮校長的表率作用，以德服人。

3.知人善任。是學校管理的法寶。“知人”就是要注意挖掘教師的內在潛能，用人所長，避人所短。心理學家認為“人要求其內在的價值與內在的潛能得以實現乃是固有的本性”。教師的心理不僅是追求物質生活的滿足，更希望社會和管理者尊重自己的知識性人格，對他擁有的知識和社會的評價與任用，這就要求校長首先必須愛才（尊重知識），用才（信任教師），才能達到教師的心理滿足。“親其師，則信其道。”人通理，氣順便勤。這是調動教師積極性的法寶，校長還必須注意注重教師的工作實績，賞罰分明，力戒糾纏于個性傾向和性格愛好方面的差異，注意信任感的心理投入。“善任”就是要挖掘用人的藝術。漢高祖劉邦戰勝項羽得天下，總結經驗時說：“運籌幃幄之中，決勝于千里之外，吾不如張良。鎮國家撫百姓，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”千軍易得，一將難求。管理者的藝術就在于此。

4.寬嚴適度。是學校管理的基調。“嚴”是工作的總要求，工作的力度不能松，因為這是鼓勵教師拼搏精神，激發進取精神的主要途徑和手段。“寬”是要拓寬工作的思路和途徑，放開手腳讓教師去抓教學，去做他應該做和想做的工作。去設想，去創新，準確的把握了寬、嚴的度，就切準了工作的脈搏，才不會由于診斷失誤而形成誤導。

5.張馳交錯。是學校管理的節拍。重點工作一要緊張，二要一股氣完成，沒有緊張就沒有效率。當然也不能把工作的弦繃的太緊，沒有松弛就不會有活潑和舒暢，整體工作就缺少波瀾，張馳有序，才能奏出歡暢美妙的旋律。

6.以情動人。是學校管理的催化劑。感人心者莫先乎情，教師教書育人，要用真摯的、豐富的情感去感染學生。校長管理學校也同樣需要真摯的豐富的情感去激勵教師。所謂“三分管理七分情”。使教師熱情洋溢、積極主動的投入于教育教學工作中去，要經常真情實意的為教師著想，理解、尊重、信任他們，讓他們感到在本校工作心平氣順，愿意將自己的智慧、才能奉獻給學生。人們的情感是豐富多彩的，有成功的歡樂，有挫折的失意，也有遭受非議的苦惱。這些情緒直接影響著他們的工作，校長要善于創造條件，幫助他們調節情緒，使其心理上獲得平衡。

總而言之，校長要從思想上尊重教師，從感情上貼近教師，從作風上深入教師，從行動上依靠教師，眼睛向下，深入實際，調查研究，多為教職工辦事實，辦好事，做到“人文”思想，這樣才能保持同廣大教職工的血肉聯系，實現民主辦校的理想和愿望，極大的提高教育教學質量。

三、結語

一個好校長就是一所好學校。

參考文獻

[1]朱永新著.新教育之夢[M].人民教育出版社，2002.

作者簡介

景位奎（1970.03—），性別：男；籍貫：甘肅平涼；學歷：大專；職稱：一級教師；研究方向：小學教育。