加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探究

張麗

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。文章從注重課堂教學(xué)聯(lián)系實(shí)際、注重強(qiáng)化小組合作探究、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，對加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；信息意識(shí)；學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0034-01

核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)要素。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確了培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑，即“課堂為主”“實(shí)踐為輔”。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)課教師需重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，將每一堂課都變成培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)臺(tái)階，通過穩(wěn)扎穩(wěn)打和循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對如何通過課堂教學(xué)來滲透學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、注重課堂教學(xué)聯(lián)系實(shí)際

理論是開展實(shí)踐的依據(jù)，而實(shí)踐則是補(bǔ)充和驗(yàn)證理論的重要途徑。因此，在培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)立足于信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，邊呈現(xiàn)理論邊讓學(xué)生了解理論知識(shí)的實(shí)踐形態(tài)，是滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。以“搜索技巧”一課教學(xué)為例進(jìn)行說明。在課堂伊始，教師可以提出問題：我們之前學(xué)習(xí)過一些簡單的互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎方面的知識(shí)，同學(xué)們在課外也經(jīng)常利用計(jì)算機(jī)查找資料，那么大家平時(shí)習(xí)慣使用哪些搜索方法？然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行交流討論，并梳理、歸納學(xué)生們常用的搜索方法，以此導(dǎo)入新課。在講授新課環(huán)節(jié)，教師可以首先布置探究小課題：搜索2018版360殺毒軟件的下載程序，列出搜索步驟。在這一情境中，教師讓學(xué)生先按照自己的習(xí)慣和思路列出搜索步驟，接著提出問題：搜索需要技巧嗎？有哪些技巧？之后，讓學(xué)生對如何提高搜索效率進(jìn)行探究。學(xué)生列出了多種搜索方法，如圖片搜索、地圖搜索、詞典搜索等，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)列出多種搜索技巧，如定位搜索、精簡關(guān)鍵字搜索、格式搜索等。邊探究邊呈現(xiàn)結(jié)果，學(xué)生將每一種搜索方法的特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)記錄下來。最后，教師可以布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過課堂教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，一方面呈現(xiàn)了理論知識(shí)，另一方面也突出了理論知識(shí)的實(shí)踐形態(tài)，有效地滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、注重強(qiáng)化小組合作探究

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中課堂學(xué)習(xí)的新常態(tài)，通過合作學(xué)習(xí)，可有效提高學(xué)生的凝聚力，進(jìn)而提高問題解決能力，讓學(xué)生在取長補(bǔ)短中不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透打下良好的基礎(chǔ)。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，合作探究可體現(xiàn)在多個(gè)方面。以“IP地址”一課教學(xué)為例進(jìn)行說明。在課堂開端，教師可以先利用多媒體播放一段短視頻，內(nèi)容是某市公安機(jī)關(guān)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)破獲一起通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。然后，讓學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，說一說公安機(jī)關(guān)破獲網(wǎng)絡(luò)賭博案的關(guān)鍵因素是什么。在問題情境中，教師可讓學(xué)生閱讀教材中本課的主要內(nèi)容，隨即合作探究，引入“IP地址”這一概念，以此導(dǎo)入新課。在講授新課環(huán)節(jié)，教師可通過多媒體展示三組IP地址。先讓學(xué)生觀察IP地址的順序和特點(diǎn)，接著再次閱讀本課內(nèi)容，了解本課的重難點(diǎn)知識(shí)，最后教師再次布置合作探究任務(wù)：分解構(gòu)成IP地址的各個(gè)要素，歸納它們的功能及其在IP地址中的作用。這樣，通過群策群力，學(xué)生掌握了本課的重難點(diǎn)知識(shí)，而通過自主合作探究，學(xué)生對信息技術(shù)的特點(diǎn)有了更深層次的了解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)字化學(xué)習(xí)是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要素之一，同時(shí)它也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的技巧，通過反復(fù)練習(xí)，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，從而滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。如教學(xué)“雙機(jī)互連”時(shí)，在課堂開篇，教師可讓學(xué)生先梳理一遍之前學(xué)習(xí)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)，將這些知識(shí)按其類型分為數(shù)個(gè)條目，繼而閱讀教材，分析條目，觀察其中哪些內(nèi)容與學(xué)習(xí)本課存在聯(lián)系，從而找到學(xué)習(xí)本課知識(shí)的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生在腦海中模擬雙機(jī)互連的步驟，繼而將這些步驟通過Word文檔列出來，同時(shí)再次閱讀本課內(nèi)容，對已確立的雙機(jī)互連步驟進(jìn)行可行性分析，并在Word文檔中將步驟、方法、可行性、可能遇到的問題、擬解決的對策等一一記錄下來，制作出一份雙機(jī)互連的實(shí)施方案。最后，依據(jù)實(shí)施方案動(dòng)手操作，進(jìn)行雙機(jī)互連的實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并以此為學(xué)習(xí)本課的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究來制作實(shí)施方案，對本課進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，提高了學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

總之，在培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，課堂不再是學(xué)習(xí)某種知識(shí)的媒介，而是實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)滲透的平臺(tái)。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行備課時(shí)需以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，注重課堂教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，注重強(qiáng)化小組合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣。要將每堂課都打造成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的臺(tái)階，通過穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步積累，有效地提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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