時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中的滲透分析

摘 要：本文主要以時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中的滲透分析為重點進行闡述，結(jié)合當下高中政治課程教學發(fā)展趨勢為依據(jù)，首先分析時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中的滲透分析，包括激發(fā)學生學習熱情、增加學生政治知識儲備量、培養(yǎng)學生綜合能力，其次從加強學生對時事政治的認識和將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合兩個方面深入說明，并探討時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中的滲透方法，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；滲透

高中政治課為高中學校德育教育的主要途徑，為培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀與價值觀，提升學生思想道德品質(zhì)的直接手段。所以，學生在高中階段接受政治教尤其重要。但是目前高中政治課程沒有取得理想的效果，影響因素為學生不夠關(guān)注社會及國家發(fā)展的變化，使學生缺少為國家做出努力的思想意識，政治教師需要及時整合教學資源，創(chuàng)新教學方式，在高中政治課堂中滲透時事政治內(nèi)容，提升學生時事政治知識與素養(yǎng)，為學生今后積極的成長奠定基礎(chǔ)。

一、 時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中滲透的意義

（一） 激發(fā)學生學習熱情

在高中政治課程中融入時事政治內(nèi)容，可以激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生主動學習積極性。高中的政治課程需要與社會發(fā)展相符合，能夠滿足時代變化的需求，才可以增強中國民族的競爭力與自身凝聚力。如果學生對政治課程不感興趣，學生就會認為政治課堂枯燥無味，甚至對學習產(chǎn)生厭煩心理，所以高中教師應該通過時事政治，以學生感興趣的話題為主吸引學生注意力，激發(fā)學生學習熱情，這樣學生就會時刻關(guān)注時事政治變化趨勢，全面掌握政治信息，便于教學活動的開展與進行。

（二） 增加學生政治知識儲備量

因高中階段學習任務比較繁重、學習氛圍比較緊張，還有大部分學生沒有關(guān)注社會發(fā)展的新形勢習慣，導致學生與社會產(chǎn)生距離，甚至與社會脫節(jié)。所以教師需要在政治課堂中滲透時事政治內(nèi)容，增加學生政治知識儲備量，這樣既能夠培養(yǎng)學生社會實踐能力，又能夠擴展學生視野，便于學生將所學的政治理論應用在生活中，提高教學質(zhì)量。

（三） 培養(yǎng)學生綜合能力

學生在課堂中學習時事政治思想可以培養(yǎng)學生綜合能力。時事政治內(nèi)容具有鮮明性與實效性，可以及時反映出國家的建設情況，但是以往的教學方法不能幫助學生時刻掌握時事。在教師開展政治課堂教學活動中，適當向?qū)W生滲透時事政治內(nèi)容，可以促進學生對本屆課程的理解，以使學生將學到的政治內(nèi)容應用到社會實踐中，可以獨立分析政治問題并加以解決，由此培養(yǎng)學生綜合能力。

二、 時事政治內(nèi)容在高中政治課教學中滲透的方法

（一） 加強學生對時事政治的認識

高中政治教師要想將時事政治內(nèi)容滲透到政治課程中，需要加強學生對時事政治的認識，使學生養(yǎng)成時刻關(guān)注國家事務、關(guān)注國家政治的習慣，培養(yǎng)學生愛國主義情懷與報效祖國志向。第一，政治教師可以組織學生觀看新聞或者報刊等內(nèi)容，定期對學生掌握的時事政治知識加以檢測，在課堂中引導學生用時事政治的思想解決相關(guān)問題。第二，在政治課程開展過程中，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容以及重難點設計教學環(huán)節(jié)，在進行真正的政治課程教學時，組織學生參與以“新聞”為主體的會議，在會議中要求學生依據(jù)自己掌握的時事政治內(nèi)容發(fā)表自己的看法與思想，由此調(diào)動學生關(guān)注時事政治的積極性。第三，在上課期間，教師可以在教授學生學習某一知識點時聯(lián)系到時事政治內(nèi)容，使學生在學習理論知識的基礎(chǔ)上增強自身時事政治意識。例如，在教授人教版高中政治必修一《科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設》時，對于科學發(fā)展觀這一知識點，教師可以向?qū)W生提問：現(xiàn)在我國發(fā)展的目標是什么？基本思想是什么？學生就會回憶新聞上有關(guān)發(fā)展的問題。再引出本節(jié)課程的主題為科學發(fā)展觀。這樣學生在學習科學發(fā)展觀的同時，也會深入了解到我國經(jīng)濟發(fā)展目標與發(fā)展現(xiàn)狀，使學生理解科學發(fā)展觀的含義與價值。基于此，教師通過加強學生對時事政治的認識，促進政治課堂的順利進行。

（二） 將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合

一直以來，教育開展的目標是以學生為主體，基于理論知識培養(yǎng)學生學科技能與社會實踐能力。對于高中政治課程融入時事政治內(nèi)容，教師需要將教材中理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合，從提升學生理論知識、強化社會熱點為出發(fā)點，把時事政治內(nèi)容應用到教學活動中。第一，政治教師讓學生利用課余時間收集與教學內(nèi)容相關(guān)的時事政治內(nèi)容，并加以記錄，在課堂上與其他學生分享，這樣促進學生整體時事政治知識水平的提高，提高教學質(zhì)量。第二，教師充分利用學校中學習的資源與設備，借助多媒體等信息技術(shù)尋找材料，為學生提供更多、更豐富的時事政治內(nèi)容，讓學生通過某一個教學理論知識評價時事熱點問題，培養(yǎng)學生思維靈活轉(zhuǎn)變的能力。第三，政治教師依據(jù)某一政治理論開展對學生人生觀、世界觀及價值觀的教育活動，保證每一名學生都具有了解時事政治思想、心系國家的情感。例如，在教授人教版高中政治必修一《發(fā)展社會主義民主政治》時，因每個年度都要組織全國代表大會，所以教師可以引導學生回憶政治制度的理論知識，讓學生利用課余時間學習人民代表大會政治思想，加強學生對人民民主權(quán)利的理解與對國家事業(yè)單位之間關(guān)系的認知，激發(fā)學生對政治課程的求知欲與探索欲，增強學生的好奇心，進而促進學生參與政治課程教學環(huán)節(jié)。由此，將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合，將教學活動賦予形象化，促進學生時事政治知識的培養(yǎng)與思想道德建設。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課程中融入時事政治思想與意識，可以有效激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與政治教學活動，提高教學質(zhì)量。基于此，教師需要全面認識到在高中課程中融入時事政治的重要性，引導學生多關(guān)注一些國家大事，使學生將政治知識與技能應用到現(xiàn)實生活中，為社會及國家的前進發(fā)展做出貢獻。

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作者簡介：

武慧琴，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第二中學。