初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析

侯永強

摘 要：初中班主任管理工作是長期困擾大部分教師的一個教育問題，該項工作繁雜又細碎，同時又是教學過程中一個必不可少的重要環節。班主任不僅負責學生在學校的學習，還要顧及學生的各個方面，包括學生的德育。主要針對班主任在班級管理的過程中遇到的一些問題展開分析，并提出解決策略。

關鍵詞：班主任;管理工作;常見問題;改進策略

班級管理是為了給學生營造一個良好的學習環境，為學生學習與生活提供重要保障。對于擔任班主任的教師來說，其自身專業能力相對來說比較有針對性，對于管理工作，大部分教師都處于一個管理專業知識匱乏的狀態，加上班主任本身還兼有專業學科的教學，致使班主任工作比較忙碌，從而疏忽了班級管理的工作。從教師的角度來說，要做好班主任，要從學生的角度出發看問題，同時也要提升自己的能力。

一、班級管理中出現的問題

1.管理制度不規范，缺乏正確的價值引導

從班主任教師的角度來說，由于教師、學生、學校等各方面的因素，班級管理制度不夠全面完善，同時因為各方面的不重視，導致管理機制的執行力較差，讓班級管理制度形同虛設。從學生的角度來說，初中生這個年齡段的學生自身的自制力就比較差，需要班主任與專業學科的教師同時對其進行指導教育。在初中這個階段學生接觸社會的機會越來越頻繁，同時也是最為敏感的時期，他們很容易被各方因素所影響。這種時候如果班主任沒有及時給予他們正確的思想引導，一些社會中的不良風氣就會乘虛而入，從而導致學生的價值觀與思想道德觀念變得扭曲，嚴重影響孩子的成長發育。

2.教師存在過大的心理壓力

對于負責初中學生教育管理的班主任來說，他們雖是整個班級管理機制的主導者，但是身心壓力一點也不小。這些身心壓力有以下兩個方面：第一，自獨生子女政策以來，我國越來越多的家庭都只有一個孩子，對于父母來說，孩子就是家庭中最重要的一員，更有甚者兩代人圍繞一個孩子。這些學生接受了太多來自父母以及長輩的關愛。父母把孩子的成長作為家庭規劃的重心，不僅僅關注孩子的生活，也包括了孩子在學校的學習狀況，在這種環境下長大的孩子通常自我意識都比較強烈，也就導致了教師的心理壓力增大，從而在進行班級管理的時候，會被各種因素所影響。第二，對于擔任班主任的教師來說，工作環境也是一個影響非常大的因素。教師這個職業，與其他職業沒有什么不同，也存在著大小各異的職業競爭，有競爭就代表著工作表現會影響到工作發展。這在無形中加大了班主任的工作壓力，他們要顧及班級管理、學生教學以及自身發展幾個方面，這不僅影響了他們對學生的教學管理，同時也影響了他們的工作效率。

二、班級管理改進的策略

1.遵循平等尊重的管理理念

首先班主任要改善優化自己的教學管理模式，以“平等尊重”為核心思想制定管理制度，力求平等地對待每一位學生并給予他們相應的尊重。班主任對犯錯的學生在進行教育批評的時候，要在尊重學生的基礎上進行正確的教育引導，一步一步地幫助學生改善自身的問題，而不是單一地對學生進行批評教育。當下時代發展迅速，學生的生活也越發多姿多彩，但是在這之中，有一些問題難以避免。比如說，隨著電子信息技術的發展，學生很容易沉迷在網絡中。在這種時候，班主任教師就需要對學生進行正確的教育引導，從而幫助學生建立正確的生活和學習觀念。班主任要對學生一視同仁，平等地對待每一個學生在學習或生活過程中所遇到的難題，并幫助他們揚長避短，建立正確的人生觀、價值觀，保障學生的健康成長。

2.完善管理制度，加強溝通交流

班主任在進行教學管理的時候，因自身工作過于繁重，在班級管理上就會出現疏漏。這個時候，就需要建立完善的班干部制度，將管理的職權相應地移交給班干部，由他們輔助班主任完成班級管理的工作。首先，要構建合理的班干部架構，并且選用公平合理的方式確立班干部人選，完善班級管理制度，并且做出明確的獎罰規定，保障班級的管理工作在教師顧及不到的時候依然可以順利運行。其次，班主任在工作之余要與學生多進行交流與溝通，有助于班主任了解學生的狀況并給予幫助與建議，同時也可以了解到管理制度之下學生的心聲，根據學生的反饋，班主任可以更好地完善管理制度。最后，教師要與學生家長多加溝通，了解學生的學校之外的生活狀況，同時給予家長適當的教育幫助，通過家長與學校的配合，共同努力，幫助學生健康成長。

三、結論

班主任在班級的整體發展中是處于核心位置的，該職位不僅教育管理學生，同時也是家長與學校溝通的橋梁，更是聯系各專業學科教師的一個重要紐帶，在學生的學習生涯中有著非常重要的作用。所以，班主任在進行管理的過程中，要及時了解學生的狀態，調整管理制度，幫助學生，提升學生的核心素養。

參考文獻：

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編輯 李 爭