基于繪本在小學語文教學中運用策略分析

于彥

摘 要：繪本即是將文字與圖畫相結合，讓故事以繪本的形式來呈現。繪本本身具有較強的連貫性、直觀性，對學生的理解會帶來較大的幫助。在小學語文的教學過程中，新課程改革的背景下，教師的教學方式也在不斷更新與優化。而將繪本與語文教學相結合，可以充分發揮繪本資源的優勢。同時，借助繪本也讓學生更好地理解語文課程，促進學生語文素養、情感價值觀的形成。簡要分析繪本在小學語文教學中運用策略。

關鍵詞：小學語文;繪本;運用策略

在小學語文的教學過程中，教師的教學任務看似簡單，實則受到多方面因素的干擾與影響。傳統的小學語文教學中，教師的教學效果受到很大的影響，導致學生的學習質量也不能有效提升。同時，小學生此時的領悟、理解能力均處于初級階段，受自身能力所限，會導致無法深入理解課本知識的內涵[1]。因此，教師在使用繪本資源優化語文教學時，可以給予學生更好的學習體驗。對學生的學習會帶來較大的幫助，有利于降低學生的學習難度。

一、適當的繪本來激發學生的語文學習興趣

繪本資源的主要內容為繪畫，其中文字占據較少的部分。在時代不斷發展的大背景下，教師的教學資源也越發豐富，可以為學生構建更加高效的學習課堂。而在教師使用繪本資源的過程中，也需充分結合學生的心理發展規律，為學生選擇出適當、合理的繪本資源。對于小學生來說，只有適當、合理的繪本資源才能更好地激發學生的學習興趣，引導學生主動、積極投入課程知識的學習。例如，在課文《當世界年紀還小的時候》的講述過程中，主要引導學生學會但是、聲音、月亮等字詞，并讓學生在閱讀中明白世界萬物都在處于變化的過程。在教學過程中教師可以結合繪本資源《你好，世界》來開展課堂教學。在該繪本中，以小象的角度來觀察世界。小象在旅行中的見聞，可以幫助學生更好地觀察世界。在學生學習繪本的過程中，也可以促進學生養成較好的探究意識與精神，讓學生產生對未知世界的好奇心。而選擇適當的繪本來開展教學活動，也讓學生更好地理解課程知識，加強學生的閱讀效果與學習興趣。

二、創新繪本運用方式來提高學生學習效率

繪本資源通常均是采用圖畫的形式來對故事進行敘述，與小學生的學習習慣也是相符合的。在圖文配合的形式下，也可以讓學生更好地把握故事的整體內容，達到更好的閱讀效果。繪本資源的應用，可以讓學生的閱讀過程從讀轉變成了看，在看的過程中把握文本的含義。同時，教師在具體的教學活動中，還需不斷創新自身的教學方式，讓繪本在教學中的作用得到最大化的呈現。例如，在課文《狐假虎威》的講述過程中，主要引導學生理解到狐貍的狡猾，并可以在閱讀之后將故事內容描述出來。教師在教學過程中，可以結合信息技術來呈現繪本內容。在教學過程中，將教學內容以繪本的形式通過多媒體展現在學生的眼前，可以讓學生更加深刻地認識到文本表達的含義。教學內容轉變成動態式的視頻畫面，可以讓學生的理解深度更進一層。在動態式的畫面播放中，讓學生更加直觀地感受、體會到狐貍的狡猾。在此種教學情境之下，學生的課堂體驗感更加強烈。同時，多媒體呈現的情境也可以引起學生的共鳴，幫助學生更深刻地掌握繪本內涵。

三、利用繪本資源提高學生的自主學習能力

在小學語文的教學中，文章的內容也大多數較為生活化，與學生的心理發展規律較為一致。而其問題形式也大多是記敘文，通過講故事的形式讓學生接收、提取到相關的信息。在敘事的過程中，也可以很好地啟發學生的思維[2]。而在繪本資源的應用中，擺脫了大多數文字段落的課本布局，而是以圖畫+留白+少量文字的形式來啟發學生主動思考，結合學生的想象來進一步強化、深化教學內容。例如，在課文《小壁虎借尾巴》的講述過程中，主要引導學生理解小魚、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，并知曉壁虎尾巴可以再生的特點。在教學過程中，故事是以文字的內容來呈現。而通過結合繪本資源，可以以圖畫的形式來表達老牛、小魚等動物尾巴的特點。同時，通過壁虎尾巴生長出來的圖畫，可以引發學生產生疑問，壁虎的尾巴為什么自己長出來了？通過繪本的形式開展教學活動，讓學生在學習中發現知識的魅力，從而引導學生養成熱愛學習的好習慣。同時，在學生閱讀的過程中，也可以啟發學生的思維，提高學生的自主學習能力與思維能力，促進小學生的全面發展。

在小學語文的教學過程中，通過繪本資源來開展課堂教學，可以讓學生的學習興趣得到充分激發。繪本資源的應用，更像是播種的過程，讓學生從小養成熱愛學習、思考的習慣[3]。通過繪本資源的應用，也讓小學語文的教學課堂更加生動、有趣，引導學生積極、主動地參與課堂活動。不但有效啟發了學生的思維，而且促進學生價值觀、人生觀的形成。

參考文獻：

[1]唐范紅.牽手繪本，閱讀悅美：基于小學低年級語文繪本閱讀的教學策略[J].教育觀察（下半月），2018，21（5）：109-110.

[2]黃曉陽.靈活運用繪本閱讀，無痕提升閱讀素養：小學語文基于繪本閱讀教學的策略研究[J].作文成功之路（中），2018，19（7）：152-153.

[3]徐秀梅.論繪本在小學低年級語文教學中的運用策略[J].好家長，2017，26（55）：123.

編輯 馮志強