淺談初中數學中學生創造性思維的滲透策略

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摘 要：在教育改革背景下，教育行業把培養創新人才作為主要教學任務，而培養創造性思維是培養創新型人才的關鍵。因此，初中數學教師在教學中要重視培養學生的創造性思維，那么就要做到不僅要教授學生數學知識，還要通過教授數學知識，培養學生的創新能力，幫助學生自主發現問題，探索并解決問題。首先闡述創造性思維相關概述;其次，分析初中數學創造性思維培養的價值，并在此基礎上提出初中數學創造性思維的有效培養策略，希望能為初中數學教師提供參考性建議。

關鍵詞：初中數學;創造性思維;有效策略

初中階段，數學是學生所要學習的主要課程之一。教師教授學生數學知識，不僅有利于培養學生的創造性思維，而且可以幫助學生解決實際生活中的許多難題。同時，隨著我國社會經濟的發展進步，對創新型人才的需求量大幅度上漲，創造性思維的培養對創新型人才的培養起著決定性作用。因此，培養學生創造性思維是時代發展的必然趨勢。

一、創造性思維相關概述

創造性思維顧名思義，就是指人們在遇到問題時，在自己原有的認知基礎上所產生的思維創新。創造性思維的主要特點表現為思維的現實性、綜合性、創見性以及開放性，其本質就是打破常規思路，創設新的思維模式。在初中數學教學中，通過學習數學知識可以有效開發學生的發散性思維。心理學相關研究表明，創造性思維是人類本身所具有的一種潛在思維能力，之所以每個人表現出的創造才能差異性較大，是因為其生長環境和所受教育不同導致的。因此，在數學教學中，教師要重視培養學生的創造性思維，利用教學資源充分挖掘學生的創造才能。

二、初中數學創造性思維培養的價值

在初中數學教學中，教師往往把課本教材作為開展教學的重要依據，機械、死板地向學生講解書本內容，導致數學知識和現實生活嚴重不符，甚至有的學生認為學習數學知識沒有任何意義，只是為了應付考試。這一現象的出現，主要是因為教師忽略了培養學生的創造性思維，一直采用“填鴨式”的教學模式，學生長期處于被動接受狀態，對教師依賴性較強，缺乏創新意識。因此，培養學生的創造性思維對數學教學十分重要。在實際數學教學中，教師要靈活地把學習內容和生活進行有機結合，充分激發學生的創造性思維，鍛煉其自主解決問題的能力，讓學生能夠學以致用，學會把數學知識運用到實際生活中。

三、初中數學創造性思維培養策略

隨著素質教育的大力推進，教育部門對初中數學教學內容做出了一定調整，要求教師在教學中把培養學生創造性思維作為主要教學目標。因此，教師所面臨的主要問題就是如何在課堂教學中培養學生的創造性思維。

（一）培養學生創造性思維，加深學生對基礎知識的學習

在初中階段，由于數學本身的抽象性和邏輯性較強，對培養學生的創造性思維有積極作用，開展數學課程的主要目的是激發學生的創新性思維，促進學生全面發展。根據我國初中數學教學現狀分析，由于教師教學方式的單一和數學知識的枯燥，導致部分學生在學習過程中出現負面情緒，甚至產生厭煩心理。針對這一情況，教師應根據學生身心發展特點和實際情況做出調整。一方面，教師可以從網絡中收集相關教學素材，利用多媒體技術為學生展示教學課件，提高學生的學習專注力，激發學生的學習興趣;另一方面，在設計教學內容時，教師可以多穿插一些趣味性強的教學環節，豐富課堂內容，使原本枯燥的課堂教學變得生動化，調動學生學習數學的積極性，從而使其充分掌握數學知識。同時，教師要對學生的學習水平和認知能力全面了解，在此基礎上，調節教學難度，加深學生對數學基礎知識的學習。

（二）合理創設教學情境

素質教育是以促進學生全面發展為宗旨的，對此教師應積極響應。在課堂教學中，教師應創設合理科學的教學情境。首先，教師應改變傳統教學觀念，樹立正確的教學理念。其次，教師要明確自身在教學中的角色定位，認識到學生在課堂中的主體地位，讓學生做學習的主人，根據學生的學習需求和思維能力進行引導學習。最后，教師要不斷鉆研教材，提高開發課程資源的能力，提升自身教學水平和專業素養，為學生創造良好的學習條件，把生活和數學教學緊密聯系起來，把其教學資源價值發揮到最大化。

（三）引導學生全方位分析問題，自主思考

在教學中，教師應加強鍛煉學生自主學習和自主思考的能力。由于常規思維模式的單一性，學生在思考過程中，極其容易思維固化，使學生思考問題的方向產生局限。因此，在課堂教學過程中，教師要充分開發學生的發散性思維，引導學生從多個角度思考問題，打破常規思維模式，進行自主探究，養成良好的學習習慣。在解題過程中，教師要引導學生“一題多解”，不斷探究解題思路，最大限度地開發學生發散性思維。這一做法，不僅有利于培養學生創造性思維，還可以提高學生的學習效率，鞏固數學知識。

總而言之，在初中數學教學中，教師要意識到培養學生創造性思維的重要性，把數學教學的價值發揮到最大化，挖掘學生的創新能力，鍛煉學生的自主學習能力，為學生今后發展奠定夯實的基礎，使其受益終身。

參考文獻：

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編輯 杜元元