小學數學教育中強化學生核心素養培養路徑研究

李紅梅

摘 要： 小學階段是學生啟蒙時期，目標是為未來高等教育打下良好基礎。它不僅要求學生掌握相關基礎知識，還要求培養出有利于終身成長的品格和適應社會發展的能力。本文以小學數學教育為切口，探討了如何通過培養學生的核心素養，使其形成良好的科學思維，謹供參考。

關鍵詞： 小學數學;核心素養;培養路徑

近年來，隨著教育改革和教學方式的推陳出新，傳統的教學觀念已經落后于時代的發展。核心素養關系到人的終身學習與發展能力，需要一個長期打磨的過程，應該從小著手培養。以數學教育來說，貫徹核心素質教育觀不僅能鍛煉出科學完善的數學思維，還能鍛造出鍥而不舍、砥礪求學的求知精神，養成受益一生的學習習慣，給未來實現個人價值取得社會成就打好基礎。

1 小學數學核心素養教學觀的教育目的

小學數學結合核心素養培養的主要目的是培養學生的數學思維，形成數學意識，在腦中建立起數學知識點的聯系，且能將數學思維應用于解決實際生活中的具體問題。與此同時，在學習的過程中，提升持續鉆研數學的學習興趣，在生活中發現數學，利用數學，意識到數學與人們的生活息息相關，是一門具有實用價值的學科。

2 缺乏核心素養意識下的教育現狀

2.1 誤以為數學就是算術技能，缺乏核心素養培養意識

傳統教學觀念里將數學教育等同于算數技能，教學方法一般為：先傳授數學的基礎理論、邏輯算法、實操技能等，再通過多次重復練習來提升學生對知識技能的掌握。其弊病在于容易消磨學生的耐心和興致，不利于長期發展學習。數學教師應意識到：基礎知識技能的培養只是數學核心素養教學中的一部分，而非全部。

2.2 對數學核心素養的范圍認識不夠全面

很多小學教師對數學核心素養的理解比較片面，認為只有其中一部分知識內容適合作為培養數學科學素養的素材，對其他部分內容則區別對待。事實上數學科學素養的范疇是非常廣泛的，它包括培養學生數學的敏感性、形成數學思維、長期學習數學的能力、知識的實際應用能力、思維創新能力等多個方面，不應局限于某個部分。

3 小學數學教學中培養核心素養的路徑分析

3.1 改變固有意識，更新教學理念

首先，小學教師要樹立起將核心素養的培養引入數學教育的意識，告別簡單培訓數學知識技能的慣性思維。同時認識到培養學生數學思維和良好學習習慣的重要性，將課堂上乏味的理論知識與生活結合起來，營造生動有趣的學習氛圍。比如在學習“認識時間”這一課，教師可以讓學生提前準備制作鐘表的手工材料，課上老師帶領學生一起制作，在制作過程中講解有關時間的知識。這樣就提升了學生的參與度和課堂趣味性，活躍了學生思維，加深知識的認識和記憶，同時還培養了學生的動手實踐能力。這就有效提高了學生綜合素養。

3.2 設立生活情境，幫助學生建立數學意識

小學生的認知能力與思維能力尚在發展當中，有待塑造。所以教師要充分發揮自身的引導作用，幫助學生建立起數學意識，進而展開數學思維，提高學習能力。在教學過程中，教師可以嘗試把數學知識與現實生活緊密聯接在一起。不僅能讓學生學會數學理論和應用技能，還能使他們認識到數學就在自己身邊，促進了數學意識的形成。比如在講解一百以內的加減運算中，老師可以設立以下生活情境：端午節媽媽和阿姨去買粽子，蜜棗粽是10元一袋，蛋黃粽是15元一袋，肉粽是25元一袋，阿姨蜜棗粽和肉粽各買了一袋，一共花了多少元？媽媽給了阿姨100元，應該找回多少元？將數學的思考模式引入到常見的生活場景當中，有助于學生對內容的理解和解決問題能力的提升。

3.3 通過多種教學模式，提高學生學習興趣

小學生生性好奇、好動、想象力豐富。針對這些特性，教師可以把游戲或故事元素融入數學知識，或使用相關視頻和圖片吸引學生注意力，提高理解力。例如在講述《升與毫升》這節課時，為了吸引學生學習熱情，老師可以這樣舉例：森林里的猴子和大象都喜歡吃香蕉，是一對好朋友，它們經常一起聚會。有一天猴子去大象家里做客，大象請猴子喝酒，大象喝了10杯酒還沒有醉，猴子喝了3杯就搖搖晃晃的醉暈了，請問猴子和大象誰的酒量大？小學生都喜歡聽故事，又對小動物充滿了親切感，醉酒在生活中也較常見，用這種方式可以有效吸引學生注意力，提高理解力。教師還可以帶領學生進行實際操作觀測練習，將一個大容量的水壺灌滿水，分別斟入幾個大小不等的水杯，水杯上可印有刻度，讓學生直觀的看到容量的概念。

3.4 鼓勵學生勇于提出問題

學習知識不僅是被動的吸收，更需要不斷探索、發現和解決問題。教師應善于鼓勵學生獨立思考，思考過后仍有疑慮應勇敢提出問題。當問題經過大腦深度思索，教師的解答會讓學生的理解更為深刻。教師應該結合適合的教學方式，引導學生思考問題，提出問題，然后嘗試用自己的方法解決問題。

4 結束語

核心素養的內涵不僅是一項知識技能的掌握，更重要的是對數學價值的認知，及應用數學、長期學習數學的能力。教師應在教學中通過點滴的引導，讓學生認識到數學與生活是息息相關的，啟發他們積極探索發現問題的精神。這樣才能培養好的學習習慣，有利于長遠的進步。

參考文獻

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