高中政治教學如何提升學生的自主學習能力

柳靜霞

摘 要：政治學科在高中階段教學實踐中，基于新課改的教學要求，需要培育學生良好的學科核心素養。政治學科核心素養是一個內涵豐富的綜合理念，需要學生經常性地自主學習才能有效提升。教師在高中政治教學實踐中，需要充分提升學生自主學習能力，培育他們良好的學科核心素養。

關鍵詞：高中;政治;自主學習

政治學科是一門知識理論豐富的學科，但是其知識理論具有一定的抽象性，很多學生對于這些理論感到非常厭煩，缺乏學習興趣。有的教師在組織教學的過程中，也是對照課程標準進行照本宣科，在理論講解分析中，沒有充分地與社會實踐相結合，學生在這種僵化的教學進程中無法激發學習激情，沒有開展政治理論學習的積極性和主動性。

一、當前高中政治學科教學現狀分析

政治學科作為一門理論性學科，很多學生缺乏學習興趣，教師在教學實踐過程中，其教學形式不夠靈活，教學內容缺乏吸引力，導致整體教學效果不夠理想。

1.學生缺乏政治學科自主學習的積極意識

政治學科知識理論具有很強的理論性特征，對于學生來說，這種純理論性知識內容缺乏吸引力，在認知理解上存在一定的學習難度，很多學生認為自己不參加文科高考，所以學不學無所謂，基于這種學習心理，嚴重弱化其主動開展政治理論學習的主動意識。

2.政治課堂教學形式單一

政治理論教學實施，很多教師都立足課程標準的內容，在立足課程標準基礎上，沒有進行全面的教學探究，在知識理論講解過程中存在嚴重的照本宣科現象，這種對照課程標準照本宣科的教學模式形式單一，課堂教學氣氛沉悶，無法激起學生濃厚的課堂學習興趣，導致教學效果不夠理想。

3.師生課堂教學過程中缺乏深入互動

課堂教學實施是一個動態的過程，師生作為這個教學過程中的因素，是具有動態自變量特性的。但是教師在課堂教學實踐中，不能與學生進行積極主動的溝通交流，不開展深入的教學互動，就無法充分發掘學生動態學習的主動性，弱化政治教學開展實施效果。

二、高中政治課堂提升學生自主學習能力的教學實施策略及途徑

思想政治理論是重要的思想信念宗旨教育的重要內容，是作為政治教師必須要扎實開展的教學工作。在教學實踐中，教師要靈活開展教學活動，引導學生積極主動自主開展學習，切實促進教學效果全面提升。

1.以興趣激發提升學生開展政治理論學習的主動性

學習興趣是推動學生主動學習的動力來源，政治學科教學實踐過程中，教師必須要全面激發學生的政治學習興趣，引導他們主動自覺地開展政治理論學習。教師可以立足課程標內容，結合學生感興趣的熱點話題，推動他們積極主動探尋政治知識理論的深刻內涵，從而提升學習政治知識的積極性和主動性。例如：學習《多彩的消費》內容，對于這個內容學生是非常感興趣的。隨著人們日常生活水平的提升，學生在日常生活中有了很多的消費自由，這些消費活動的開展其資金來源都是由父母免費提供，學生在這種消費中沒有正確的認知，有些學生陷入了過度消費的欲望溝壑之中。教師通過課程標準內容學習，引導學生深入思考探索，啟發他們積極反思自我消費活動的開展情況，推動他們主動開展政治知識理論探究，提升高中政治教學實施效果。

2.以問題引導促進學生主動開展政治理論學習

問題引導是推動學生開展學習思考的有效方式，教師在政治理論課堂的教學實踐過程中，立足課程標準內容開展政治理論講解分析，在深入分析探討的基礎上，提出具有啟發性的問題，讓學生去自我探究，尋求問題答案。通過這種提出教學問題的方式，引導學生積極主動去學習政治知識理論，促進課堂教學效果的全面提升。例如：學習《我們的民族精神》內容，民族精神是民族的脊梁，中華民族發展歷史源遠流長，在漫長的歷史時期我們都是走在世界的前列，但是在19世紀，中國則是經歷了噩夢一般的浩劫，留下了永遠屈辱的歷史經歷。在中華人民共和國成立以來，中國人民站起來了，在中國共產黨的帶領下，又屹立在世界的東方。教師通過這些內容講解，讓學生去閱讀課外書籍，深化對民族精神脊梁的認知理解，通過這個教學概念的深化認知，促進課堂教學效果全面提升。

3.以思想認識啟發推動學生主動開展政治理論學習

政治教學實施，就是針對學生的思想意識開展強化教育，幫助轉變錯誤認知，樹立正確的價值觀、人生觀，在遇到社會現實問題的時候，能夠明辨是非，保持正確的認知和判斷。教師在教學中，需要做好思想教育引導，推動學生主動開展政治理論學習，提升課堂教學效果。例如：學習《實現人生的價值》內容，對于這個問題，很多學生都沒有思考過，對于學習開展也沒有深入去探究其深刻意義。教師在教學實施中，可以從人生價值的角度啟發學生去思考探索，通過思想啟發促進他們主動去學習政治理論知識。

三、結語

自主學習能夠全面有效地促進教學效果的提升，尤其是在政治學科教學實踐中，必須要促進學生的思想意識轉變，幫助他們建立正確的思想認知，就必須要推動他們主動學習，主動深化思想認知，養成良好的政治學科“核心素養”。

參考文獻：

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[2]任霽暢.高中思想政治教學中的自主學習模式研究[J].課程教育研究，2019（33）：70.

編輯 溫雪蓮