初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

何清蘭

摘 要：在英語學(xué)習(xí)過程中，初中英語在其中起到承上啟下作用。為了有效提高初中生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，教師應(yīng)當(dāng)注重兩方面內(nèi)容：一方面必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自發(fā)地接觸英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且更好地理解與研究相關(guān)知識(shí);另一方面，則需要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面提高自身學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)效果。對(duì)如何培養(yǎng)初中學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);英語教學(xué);素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)主要指的是需要打破傳統(tǒng)的教育方式，在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)中，并且對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行不斷的研究與探索。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，占據(jù)中心位置，教師則是對(duì)其進(jìn)行輔助，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)過程中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，最終使他們能夠形成一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、影響英語自主學(xué)習(xí)的主要因素

目前來看，我國(guó)雖然已經(jīng)在小學(xué)階段就為學(xué)生開設(shè)英語課程，但是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，未能對(duì)其引起高度的重視，在他們的潛意識(shí)里認(rèn)為數(shù)學(xué)與語文學(xué)習(xí)最重要，而學(xué)習(xí)英語通常只是為了應(yīng)付考試取得一個(gè)好的成績(jī)，這就導(dǎo)致大部分小學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱。在他們升入初中以后，學(xué)習(xí)教材難度明顯增加，并且詞匯量也大量增加，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺難度增大，很難提高英語成績(jī)，以此慢慢地對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦態(tài)度。除此之外，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與個(gè)人能力都不相同，對(duì)于一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說，他們很難做到自主學(xué)習(xí)英語，并且初中生處于人生中的青少年階段與叛逆期，他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰ΑＲ虼耍瑥纳鲜鲞@些原因來看，采用傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自覺性，很難提高學(xué)生英語成績(jī)，很難幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這些都成為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)英語最大的阻礙。

二、提高初中生英語自主學(xué)習(xí)能力主要方法

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使他們具備課堂學(xué)習(xí)能力

在英語學(xué)習(xí)過程中，初中英語在其中起到了承上啟下作用，因此在這個(gè)過程中，必須提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)與英語學(xué)習(xí)興趣。首先可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠自主自發(fā)地學(xué)習(xí)英語。其次，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠帶著積極的情緒投入到英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而自發(fā)、努力地開展學(xué)習(xí)，并且更好地理解與研究相關(guān)知識(shí)。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣為主要目的，在課前、課后、課中與學(xué)生多交流，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，使他們能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下，對(duì)英語產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)借鑒其他老師的教學(xué)方法，以此形成靈活互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力。比如在開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)小組，對(duì)英語課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效探討，隨后每組派一名學(xué)生作為代表對(duì)自己小組的想法進(jìn)行闡述。通過這種方式，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，最終使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，也可以在教學(xué)過程中為學(xué)生講述一些與實(shí)際生活相貼近的例子，在其中將英語知識(shí)點(diǎn)貫穿其中。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講講與最近學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活案例，通過這種方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語，還能使學(xué)生更加深刻地掌握所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

通常來說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，教師的主要任務(wù)就是傳授學(xué)生知識(shí)，并且讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)充分的把握，以此形成一個(gè)教授與接受的關(guān)系。通過這種關(guān)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)難度有效降低，但是在新的教學(xué)模式影響下，需要學(xué)生自己去理解、去鉆研，并且掌握更多知識(shí)點(diǎn)，這樣一來，很多學(xué)生會(huì)在傳統(tǒng)習(xí)慣影響下，逐漸變得懈怠與懶惰，并且自主學(xué)習(xí)積極性被削弱。所以在新的教學(xué)模式影響下，必須改掉學(xué)生過分于依賴教師的習(xí)慣，使他們能夠逐漸適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式，在這個(gè)過程中如何能夠做到這方面呢？

一是教師需要明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中不能像以往一樣，他們?cè)谡n堂上也不能一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是需要學(xué)生自己去鉆研，教師則是對(duì)學(xué)生鉆研的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生如果自己不努力鉆研，就會(huì)落后于他人。

二是教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中注意力，并且在授課過程中打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，盡可能提醒學(xué)生多思考、多提問，并且將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，讓學(xué)生之間相互的討論與反思，最終養(yǎng)成更加優(yōu)秀的聽課習(xí)慣。

三是引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時(shí)要更學(xué)會(huì)更加合理的分配時(shí)間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四是引導(dǎo)學(xué)生有條理、有目的地進(jìn)行練習(xí)，避免出現(xiàn)盲目做題情況，并且在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)反思，總結(jié)與歸納。

綜上所述，隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)過程中主要以自主學(xué)習(xí)為主，這也在當(dāng)前教學(xué)中顯得額外重要。自主學(xué)習(xí)英語，不僅能夠推進(jìn)新課改下的教學(xué)活動(dòng)朝實(shí)踐方向進(jìn)行，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)能力，最終提高英語成績(jī)，使得我國(guó)英語教學(xué)改革朝著更好的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的英語人才。

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編輯 杜元元