提升高中音樂歌唱課的教學效果的幾點建議

李艷文

摘 要：隨著素質教育理念的不斷推廣和深化，音樂課程也逐漸受到了教師和學校的關注，作為培養學生綜合素養的途徑開始了教學的研究和改革。但是在高中階段，音樂課程的現狀仍然沒有太大的改變。尤其是在歌唱教學中，教師的教學仍然流于表面，而學生的歌唱能力并沒有得到顯著的提升。為了提升高中音樂歌唱課的教學效果，教師應該明確培養學生音樂素養的目標，并且根據學生個人的特點科學設計教學活動，以實現學生歌唱水平的提高。

關鍵詞：高中;歌唱課;素質教育

當前，大多數高中學校音樂歌唱課的現狀不容樂觀，課堂既不能激發學生對音樂和歌唱的熱愛，又沒有對專業的歌唱技巧和方法進行訓練。在此情況下，音樂歌唱教學提高學生歌唱水平根本無從談起，更遑論對學生音樂素養的培養和提升。因此，開展教學改革以提高音樂歌唱課的教學效果迫在眉睫。

一、科學設計教學活動，強化學生歌唱技巧

在傳統的高中音樂課堂上，教師在進行歌唱方面的教學時，大多采用根據教材中選出的歌唱和欣賞曲目來讓學生進行集體合唱的教學方式。這種模式下的歌唱課看似給予了學生很多實踐技巧的機會，但實際上卻是一種表面化的教學，既沒有針對歌唱的技巧和方法進行詳細的講解和訓練，又沒有尊重每一個學生不同的音樂基礎、偏好以及聲音特點，所以從實際效果來看并不理想。而造成這種教學模式普遍出現的原因除了教師受到高考這一因素的影響而本身對于音樂教學不重視不關注，因此缺乏對教學模式和方法的深入探討精神之外，更大的原因還在于教師本身的專業水平和能力限制了他們在教學實踐上的探究和創新。因此，在對高中音樂教學改革的過程中，要提升歌唱課的實際教學效果，首先需要教師通過各種途徑提升自己的音樂素養和專業能力。教師要對歌唱教學的相關專業知識和技巧有所了解，更要能夠從實踐上引導和幫助學生，還應該具備一定的教學能力，使得教師能夠針對于高中學生的身心發展特點來設計教學活動，最終使歌唱課的教學活動能夠實現興趣和知識、能力的平衡。在教師的專業素養足夠的前提下，教師在設計歌唱課的教學活動時要在科學合理的原則下，針對于學生的不同特點，對歌唱技巧和能力進行重點訓練。首先，教師在進行教學設計時要把整個高中的音樂課程看作是一個整體，結合音樂教材設計系統化、相互聯結且層層遞進的教學體系。在高中一年級時，由于教師普遍對班級內的學生缺乏了解，所以可以默認學生毫無唱歌基礎，先從氣息控制和發聲訓練等基礎的知識和技巧開始講解練習。在經過一段時間的課堂教學之后，教師就能夠對學生有一個大致的了解，然后根據學生不同的基礎、能力以及性格特點和舞臺表現為學生設計針對性的訓練方法。對于那些基礎不好，在基礎發聲訓練中沒有取得太多進步的學生，教師可以強調基礎技巧的訓練，并且加強訓練活動的趣味性，進一步激發學生的學習興趣。而對于那些進步比較大，已經基本掌握氣息和發聲技巧的學生，教師則可以設計更加深入的課堂教學，如共鳴的運用、音準節奏等。在大部分學生都掌握唱歌的基本技巧之后，教師就可以設計完整歌曲的演唱練習以及多人合唱，集體合唱時多人、多聲部的配合等練習。通過這種有針對性的訓練方法和教學活動來強化學生的歌唱技巧，學生的歌唱能力和水平才能夠真正得到提高。

二、明確歌唱教學目標，培養學生綜合素養

在高中階段，由于受到高考的影響，無論是學校、教師還是學生本人都在課程選擇上偏向于主要的考試科目，因此對音樂美術等選修的課程重視程度不夠。正是因為關注度不夠導致了當前的高中音樂課程不僅存在教師的專業素養和教學能力不夠的問題，而且教師本身對于音樂課程的教學目標缺乏明確的認知，影響了音樂教學，尤其是歌唱課的教學效果。在當前的高中音樂歌唱課上，教師首先應該明確教學的最主要目標，然后才能夠在教學設計和日常的教學過程中以正確的態度面對課堂和學生。在新課改對高中教學提出相關要求之后，培養學生的綜合素養成為高中教師在提高學生成績之外的另一個主要目標。高中教師主要可以通過音樂課，尤其是歌唱課來提高學生的音樂素養和歌唱能力。同時，通過課程上組織的個人演唱、小組合唱、集體合唱、多聲部合唱等教學活動，學生的個人表現力和團結合作的能力和意識能夠得到進一步的強化。這都是教師應該借助歌唱教學實現的目標。而教師只有在這些教學目標的指引下才能夠圍繞著促進學生全面發展的這一目的設計教學活動以及完成課堂教學，才能夠讓教師加強對音樂歌唱課的重視，以實現課堂教學效果的提升。

歌唱是高中音樂選修課程中各校開設最普遍、學生選修最多的一個模塊。但由于教師缺乏開設選修課程的經驗和專業能力等原因，歌唱教學的實際效果不盡如人意。在教學改革的過程中，教師應通過明確教學目標，合理進行教學設計等方法提高教學質量，使歌唱課能夠真正幫助學生提高唱歌水平。

參考文獻：

[1]陳慧坤.多措并舉，提升高中音樂歌唱課的教學效果[J]. 新校園（中旬），2017（12）：38.

[2]黃日新.高中音樂《歌唱》模塊有效教學實施策略研究[J]. 中小學音樂教育，2012（6）：18-19.

編輯 杜元元