初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

李亞杰

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為每一個教師亟須解決的問題，關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著一定的問題，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了高校課堂的構(gòu)建。主要圍繞初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)是其中的重要組成部分，對學(xué)生今后的發(fā)展影響巨大。但是，在實際教學(xué)中，一些教師的教學(xué)理念較為陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位，這導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，影響了課堂教學(xué)效率的提升。基于此，圍繞高效課堂的構(gòu)建策略進行探析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念較為陳舊

新課改指出，在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式做法，突出學(xué)生的主體地位。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)任務(wù)，對教材知識內(nèi)容進行過多的講解，這不利于學(xué)生思維能力的激發(fā)。雖然有些教師也會適當(dāng)提出一些問題與學(xué)生互動，但是從整體上來看，課堂的活躍度仍然不足，這打擊了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提升。

2.教學(xué)的方式相對單一

新課改指出，教師要改變傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方法，與時俱進，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們更多的是采用板書式教學(xué)法，這種教學(xué)方法簡單易操作，是當(dāng)前眾多教師常用的一種教學(xué)手段。由于長期的使用，所以這種教學(xué)手段很難調(diào)動學(xué)生的注意力。基于此，教師需要以學(xué)生的性格特點為依據(jù)，采用不同的教學(xué)手段，如小組合作探究法、多媒體探究法等[1]。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，但是部分教師的信息素養(yǎng)較低，不能夠有效地運用該教學(xué)手段輔助自己的教學(xué)，影響了課堂教學(xué)效率的提升。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，許多知識內(nèi)容都是對現(xiàn)實生活的反映，這就要求教師的教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活實際，如此方能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們更多的是圍繞教材知識內(nèi)容進行講解，并沒有向生活領(lǐng)域拓展延伸，這導(dǎo)致一些學(xué)生感覺不到數(shù)學(xué)的實用性，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的主要策略分析

1.樹立以學(xué)生為本的教育理念

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，響應(yīng)新課改的號召，樹立以學(xué)生為本的教育理念。換而言之，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，做到尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行，在問題的創(chuàng)設(shè)上，需要進行分層設(shè)計，要讓每一個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動之中，使每一個學(xué)生都擁有發(fā)言的機會，擁有思考的機會。在以往，許多教師更偏向于讓學(xué)優(yōu)生回答問題，這使得一些學(xué)差生沒有存在感，久而久之也就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，教師要改變這種做法，做到因材施教。

2.重視問題情境的創(chuàng)設(shè)

在教學(xué)過程中，提問是每一個教師都經(jīng)常用到的一種教學(xué)手段，其對于學(xué)生思維的激發(fā)，對于學(xué)生參與度的提升等都有著重要的意義。因此，要想讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，從而構(gòu)建一個高效的課堂，就需要教師重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)一些趣味化的問題來吸引學(xué)生的注意力。例如，在“軸對稱”一課教學(xué)中，教師可以用多媒體呈現(xiàn)一些圖形，讓學(xué)生去觀察這些圖形有什么共同點[2]。例如，京劇中的臉譜、加拿大的國旗、北京天安門、埃菲爾鐵塔等，讓學(xué)生從這些毫無關(guān)聯(lián)的圖形中找尋共同點，這非常考驗學(xué)生的觀察力以及思維能力。通過這個問題來引入軸對稱的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點之后，教師再闡述軸對稱圖形的概念，并讓學(xué)生說出生活中的一些軸對稱圖形，以加深他們對知識的理解。這樣學(xué)生的參與積極性就會更加的高漲，就有助于高效課堂的構(gòu)建。

3.加強教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題，這樣學(xué)生才會認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。例如，在“統(tǒng)計調(diào)查”的教學(xué)中，教師完全可以引入一些生活中的問題，讓學(xué)生去進行統(tǒng)計調(diào)查[3]。在這個過程中，學(xué)生的實踐能力會得到提升，他們會知道如何用統(tǒng)計圖統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就會得到提升。

綜上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著一定的問題，例如教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活等，這樣就打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。那么在今后的教學(xué)中，教師需要樹立以學(xué)生為本的教育理念，重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，并加強教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。如此一來，就能夠提高學(xué)生的參與度，進而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]陳艷平.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探討[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（12）：38-39.

[2]王秀麗.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（24）：89.

[3]張士亮.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略思考[J].科普童話，2019（31）：145.

編輯 杜元元