新課改下高中地理有效教學(xué)的探索

摘 要：在全面推進素質(zhì)教育的過程中，我國重新制定了各個學(xué)科的課程標準，并要求各級教師嚴格按照新課改理念的具體內(nèi)容來開展日常教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基本文化知識的同時形成良好的綜合能力，進而實現(xiàn)人文教育的終極目標。基于此背景，高中地理教師也要對本學(xué)科的教學(xué)工作進行相應(yīng)的調(diào)整與改革，在生本理念的指引下不斷優(yōu)化教學(xué)方案、創(chuàng)新授課手段，繼而不斷提升地理學(xué)科教學(xué)的有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：新課改;高中地理;有效教學(xué)

高中地理教材中包含了豐富的人文知識和社會科學(xué)知識，但是由于其知識點細碎、概念相似度高、內(nèi)容跨度較大，常常會為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困擾，再加上教師所用的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情也不夠高，長期下來很難達到理想的教學(xué)效果。為了進一步提高地理教學(xué)的有效性，高中教師要在授課過程中嘗試引進各種先進的方法，通過趣味教學(xué)、信息化教學(xué)、實踐教學(xué)以及合理的評價等方式完善教學(xué)過程，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

一、以趣味性教學(xué)理念增強地理教學(xué)的有效性

1.引進生活素材為課堂教學(xué)增添趣味

地理學(xué)科主要研究的是我們所生活的地球表面的整個環(huán)境以及各種自然要素與人文要素之間的關(guān)系，因此與我們的實際生活息息相關(guān)。鑒于此，高中地理教師在講解具體的知識時，就可以通過引進不同的生活素材來作為教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以其熟悉的事物來吸引他們的注意力，并為課堂教學(xué)活動增添趣味。如教師可以以生活中的某種自然現(xiàn)象為例，要求學(xué)生運用學(xué)過的地理知識對其進行解釋和分析，并引導(dǎo)他們以此為依據(jù)進行思考，調(diào)動個人思維對生活潛藏的各種地理現(xiàn)象進行解讀，從而在活躍的氛圍中增強教學(xué)的有效性。

2.組織合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐中，地理教師還可以用合作學(xué)習(xí)這一模式將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，以此來激發(fā)他們的參與熱情，使其滿懷信心地投入到相關(guān)知識的研究和分析活動中，進而在他們主動接受的過程中實現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提高。此時教師可以利用導(dǎo)學(xué)案作為其學(xué)習(xí)的輔助工具，讓學(xué)生在小組中自由地把控學(xué)習(xí)進度、完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，在激烈討論、互相幫助的同時獲得更多的啟發(fā)與靈感，并掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法、形成完整的學(xué)習(xí)思路，最終促進教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。

二、以信息化教育模式提升課堂教學(xué)的有效性

1.利用信息技術(shù)呈現(xiàn)豐富的圖文資料輔助教學(xué)

地理學(xué)科具有圖文并茂的特點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時教材中的各種理論知識時往往需要各種圖形的輔助，只有這樣才能將理論知識和其適用的場景結(jié)合起來進行理解。為了節(jié)省課堂上的畫圖時間，打破教學(xué)空間的限制，高中地理老師可以利用信息技術(shù)的可視化功能來為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的圖文資料，使其在圖形與文字的對照學(xué)習(xí)中掌握更加準確的信息，并在二者的轉(zhuǎn)化中牢記知識的內(nèi)涵和應(yīng)用方式，同時不斷提高他們的讀圖分析能力，有利于增強教學(xué)的有效性，并切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.使用信息技術(shù)拓展教學(xué)活動豐富學(xué)生的見識

圍繞高中地理的教學(xué)目標，教師還可以使用信息技術(shù)手段來實施拓展教學(xué)活動，通過為學(xué)生補充更加多元化的信息來增加他們的知識儲備，進而不斷豐富學(xué)生的見識，使其在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上獲取更加完善的知識內(nèi)容。如地理老師可以根據(jù)新時期的高考改革模式來設(shè)計拓展教學(xué)的方案，通過在教學(xué)中穿插各種經(jīng)典例題啟發(fā)學(xué)生思維，或是為學(xué)生展示相關(guān)的地理科研成果，培養(yǎng)他們良好的人文情懷，也可以根據(jù)新聞編創(chuàng)形式多樣的地理題目拓展教學(xué)活動，進一步完善學(xué)生的地理知識體系，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、組織豐富的地理實踐活動凸顯教學(xué)有效性

根據(jù)教學(xué)安排，高中地理教師還可以組織學(xué)生開展一些實踐活動，通過帶領(lǐng)他們開展環(huán)境調(diào)研、分析本地植被和氣候特點、研究當?shù)貛r石結(jié)構(gòu)等活動來激發(fā)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識的熱情，并以此為平臺發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力，促使學(xué)生在親身經(jīng)歷和體驗的過程中不斷提高自身的人文精神，推動地理教學(xué)有效性的提高。

四、以科學(xué)的評價機制實現(xiàn)地理教學(xué)的有效性

有效的教學(xué)工作還應(yīng)包括科學(xué)、合理的評價環(huán)節(jié)，因此高中地理老師在日常教學(xué)活動中也要有意識地對現(xiàn)有的評價機制進行優(yōu)化與調(diào)整，運用激勵式教育的策略觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進而增強課堂教學(xué)的互動性、活躍性和實效性。地理教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的獨特觀點，及時表揚他們善于觀察、敢于創(chuàng)新的精神，再予以正確引導(dǎo)，使其以更加積極的狀態(tài)參與到探究和實踐活動中，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，凸顯教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語

新課改為現(xiàn)代教師指明了教育發(fā)展的方向，并提供了各種有效的教法指導(dǎo)，有利于幫助他們培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為社會主義的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。身處教育改革的浪潮中，高中地理教師應(yīng)當以學(xué)生的長遠發(fā)展為導(dǎo)向來組織教學(xué)活動，在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新思路，以切實可行的方案幫助學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中獲得更加豐富的人文知識，并跟隨教師的引導(dǎo)對自身的能力和素養(yǎng)進行發(fā)展與提升，進而不斷增強教學(xué)的有效性。

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作者簡介：祁文斌，男，一級教師，高中地理教學(xué)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。

編輯 溫雪蓮