基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向探究

摘 要：當(dāng)前教育事業(yè)呈快速發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，是教師的重要職責(zé)。高中政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念以及政治理念，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同感的重要課程。通過借助政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于構(gòu)建高效課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展有用的公民。本文基于此背景分析探討，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向?qū)Σ撸荚谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)生發(fā)展;核心素養(yǎng);課堂轉(zhuǎn)向

一、 引言

高中政治課程屬于素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容，高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的政治素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，為了為國(guó)家發(fā)展培育優(yōu)秀人才，進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，課堂必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有效貼合學(xué)生的認(rèn)知情況，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，切實(shí)采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。本文從以下幾方面探究新時(shí)期核心素養(yǎng)內(nèi)涵以及當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)重要性與發(fā)展現(xiàn)狀，并提出具體的高中政治教學(xué)對(duì)策。

二、 新時(shí)期核心素養(yǎng)內(nèi)涵

信息化時(shí)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，為了進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家更好地發(fā)展，新時(shí)期人才培養(yǎng)有了多元化的要求。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，由于國(guó)與國(guó)間的交往不斷的密切，再加之互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生獲取信息的渠道更加多元，青少年思維發(fā)展并未完善，面臨著良莠不齊的信息干擾，如果缺乏正確的思想政治引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目發(fā)展的不正確思想，也就是隨波逐流，會(huì)樹立不正確的價(jià)值觀念，對(duì)于他人和社會(huì)極容易產(chǎn)生危害。所以在新時(shí)期，核心素養(yǎng)要求教師和學(xué)校必須要充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)樹立民族自信心與自豪感。

三、 高中政治課堂教學(xué)的重要性以及發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 高中政治課堂重要性

思想政治屬于科學(xué)素養(yǎng)，也屬于德育課程，能夠幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，高中生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加，在2018年便發(fā)生了百余起高中生自殺案件。由于青年階段學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，面臨著眾多的學(xué)習(xí)壓力，所以在此時(shí)進(jìn)行思想政治教學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

（二） 高中課堂政治教學(xué)現(xiàn)狀

高中政治教師與學(xué)生間的關(guān)系，就好像醫(yī)患關(guān)系一樣，教師并未深入了解學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生的思想狀況，難以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)。學(xué)生對(duì)于部分政治理論概念認(rèn)知模糊，所以學(xué)生難以樹立正確的價(jià)值觀念，不利于培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。由于大部分學(xué)生缺乏科學(xué)合理的判斷能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)情況，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)存在假大空現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)入到死記硬背的模式，無法深入了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也難以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

四、 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中課堂課改意義

要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中政治教學(xué)任務(wù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀念，德、智、體、美全方位發(fā)展是教育事業(yè)的重要目標(biāo)，政治課在教育教學(xué)工作中有著難以替代的重要作用。政治課堂具有綜合性，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)有效結(jié)合，實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)，政治課程具有特殊性，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義，深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、生活等各項(xiàng)理論概念，學(xué)生能夠?yàn)槿蘸笊詈凸ぷ鞔蛳禄A(chǔ)，樹立正確的消費(fèi)觀念以及可持續(xù)發(fā)展觀念，學(xué)生也能夠從多角度思考問題，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行解決。

五、 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向策略

（一） 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)情感

教師要在政治教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的政治情感，由于政治情感是促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的根本，所以教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情感的過程當(dāng)中，樹立科學(xué)的政治教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在具有趣味性的課堂當(dāng)中體會(huì)政治知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人政治體驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熞诮虒W(xué)當(dāng)中對(duì)政治情景進(jìn)行相應(yīng)的素材選取，結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，利用政治知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一性的結(jié)合，從而在情景當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要使政治課堂具有現(xiàn)代性。要根據(jù)國(guó)家的方針進(jìn)行教學(xué)的宣傳，使學(xué)生能夠?qū)α?xí)近平總書記的講話，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師還可以用當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的新聞，作為情景教學(xué)的素材，融入情景教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教師在教學(xué)當(dāng)中通過傳統(tǒng)的教學(xué)理念組織模式難以有效地提高政治教學(xué)的效率，所以教師要想提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的需求，就要激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情感，在教學(xué)當(dāng)中教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，成為學(xué)生成長(zhǎng)的配合者，并且在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師通過公平公正的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，更好地掌握政治學(xué)習(xí)的相關(guān)情感，接受政治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》這一節(jié)文章時(shí)，就可以通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于國(guó)際社會(huì)的主要成員知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。教師還可以通過結(jié)合當(dāng)前新聞港獨(dú)事件的爆發(fā)作為教學(xué)素材，向?qū)W生展示此新聞背后的政治搏弈。教師通過在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解愛國(guó)主義精神，對(duì)于國(guó)家和民族發(fā)展的重要意義，不斷地樹立愛國(guó)理念，從而在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

（二） 提高政治課堂議辨性，幫助學(xué)生構(gòu)建理性思維

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師利用講述的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶，在教學(xué)中缺少實(shí)際性的互動(dòng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備理性思維才能夠更好地分析政治案例，掌握更多的政治知識(shí)，并且在以后的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益。教師要針對(duì)高中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，還要不斷地強(qiáng)化學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備理性的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治案例時(shí)，具備改造世界的堅(jiān)強(qiáng)意志和信念，所以用理智的行為強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。教師通過幫助學(xué)生建立理性思維，能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)過程當(dāng)中追求真理，不斷地完善個(gè)人綜合觀念，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用。教師要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行觀察和幫扶，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，融入學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中，與學(xué)生共同地發(fā)展和提升。教師也要在課堂建設(shè)的過程當(dāng)中增強(qiáng)政治課堂的議辨性，在課堂教學(xué)當(dāng)中圍繞教學(xué)主題，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。并且引導(dǎo)學(xué)生在富有激情的課堂活動(dòng)當(dāng)中，善于獨(dú)立思考和相互討論，不斷強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生在討論當(dāng)中受到不同的啟發(fā)，明辨是非細(xì)心觀察，完善自身的學(xué)習(xí)思維。例如教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生討論“遇到老人跌倒該不該扶？”通過具有探討性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論當(dāng)中活躍自身的思維，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，辯論能力使學(xué)生在積蓄當(dāng)中更好地展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自身的個(gè)人道德素養(yǎng)。教師在政治課堂辯論教學(xué)當(dāng)中要不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中通過互動(dòng)，具備一定的道德知識(shí)。

（三） 提高政治課堂綜合性，完善學(xué)生人格與法制觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，部分教師過于重視實(shí)施政治的理論灌輸，卻難以結(jié)合政治內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，所以學(xué)生學(xué)習(xí)到的書本知識(shí)難以內(nèi)化于心，無法提高自己的綜合素養(yǎng)。在新課程改革背景下，教師必須要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主，以學(xué)生為中心開展教學(xué)引導(dǎo)工作，首先要提高政治課堂教學(xué)綜合性，教師在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治課本當(dāng)中的觀點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生借助政治知識(shí)完善自身的人格素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備法律意識(shí)，逐步地完善學(xué)生個(gè)人的綜合品質(zhì)。教師也要使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中理解法治，通過法治理念強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的法制觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中了解憲法并且尊重法律，在日常的行為當(dāng)中做好自我約束。教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中，重視法律與道德相互結(jié)合，從而有效地塑造學(xué)生的個(gè)人人格以及法制觀念，使學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中掌握更高的知識(shí)素養(yǎng)。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“中華文化和民族精神”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的探求主動(dòng)性，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要意義，不斷增強(qiáng)學(xué)生的傳承意識(shí)和傳統(tǒng)性思維。教師要組織學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中自覺地維護(hù)民族文化意識(shí)，使學(xué)生感受到民族文化的相關(guān)精神，從而不斷地增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的文化內(nèi)涵，為學(xué)生將來的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

六、 結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在新時(shí)期課程改革不斷實(shí)施，教育部門以及社會(huì)各界對(duì)于高中政治教學(xué)提出了多元化要求。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受政治學(xué)習(xí)，提高政治教學(xué)效率，是當(dāng)前教師探究的重點(diǎn)問題。所以在新課程背景下，教師必須要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和探討，鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)，啟迪學(xué)生的思維和智慧，提高課堂教學(xué)效率。所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展需求進(jìn)行有效引導(dǎo)和幫助，在此過程中，教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，深入研究教材內(nèi)容中有助于學(xué)生身心發(fā)展的重要素材，合理地引導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

王進(jìn)平，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)。