關于人才培養方案調研報告的分析和思考

孟超 戴西 程晨 周祎

摘要：針對金陵科技學院通信工程專業對人才培養方案的調研報告進行分析和思考。首先對通信工程專業學生的畢業去向進行了分類，然后對畢業生、用人單位、國內同類高校和國外相關高校進行了調研，并對調研結果進行了分析總結。最后，全面對標工程教育認證標準，制定了金陵科技學院通信工程專業2019級的培養目標。

關鍵詞：應用型;人才培養方案;工程教育認證;培養目標

中圖分類號：G642.4? ?文獻標志碼：A? ? 文章編號：1674-9324（2019）51-0227-02

金陵科技學院通信工程專業起源于1982年本校開辦的無線電專業（本科），通信工程專業于2005年正式招生，2009年授予學位。隨著學校各項事業的蓬勃發展，本專業也得到了飛速發展，先后獲批江蘇省卓越工程師培養計劃項目和江蘇省嵌入式人才培養項目。在進行人才方案制定時，首先對畢業生的就業單位進行分析。再通過對已畢業學生、學生就業單位、國內同類型兄弟院校、國外相關高校進行調研，有利于掌握大量真實材料，為人才培養方案的制定提供有力的基礎和支撐[1，2]。

一﹑畢業生就業單位分析

通過對畢業學生和相關單位進行調研，現將本專業近年來畢業生就業總結如下：

1.電信運營商和設備商的工程服務商。電信運營商的設計、工程建設、監理、室內分布系統集成、網絡質量監測和運營維護等通常是外包或者由其旗下的實業公司（如中國通信服務集團、深信服等）擔任完成的。電信設備商提供通信網設備的同時，必須完成網絡建設的工程優化，以使網絡能達到交付性能。其中的大量工作內容都是由外包企業來完成的。目前在國內這類企業基本發展良好，通信工程專業有較多的畢業生進入這類企業工作。

2.移動互聯網軟件開發企業。無論是基于安卓或IOS開發，還是其他軟件如JAVA開發測試，目前這類企業發展勢頭較好且數量眾多。每年通信工程專業大量畢業生會去這類企業從事軟件開發和測試工作。

3.電信運營商。通信工程專業每年有將近5%的畢業生會去這些企業工作。盡管這幾年來，電信資費在不斷下降，但是電信運營商用戶規模、業務量、經營收入依然在增長。在未來幾年里，國內移動通信網絡建設投資依然強勁，特別是5G網絡的建設。

4.硬件設備制造商。硬件設備制造商在南京主要有電子集團14所、中電28所、南瑞和中電熊貓等國有企業，我們這類學校的畢業生很難通過校園招聘直接進入這些企業，這類企業有眾多的民營企業。每年有將近10%的畢業生會去這類企業工作從事產品開發工作。

5.考研出國升學。通信工程專業本科每年有超過10%的畢業生會在國內讀研或出國讀研。毫無疑問，通信工程專業研究生畢業將會有更好的就業機會和薪資水平。2018年通信工程專業的考研率在全校排名第一。

6.自主創業。隨著國家"大眾創業，萬眾創新"政策的鼓勵，以及學生個人興趣的原因，有部分學生在校時就堅持自主創業。因此，有一小部分學生在畢業后會自己自主創業，或在家人的幫助下進行創業。

二﹑人才培養方案制定調研及反饋

1.畢業生調研反饋。根據麥可思“應屆畢業生培養質量評價報告”，本校近三屆均有四成及以上（分別為40%、42%、42%）的人在校期間與任課教師交流頻率較高（“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流）。師生之間的有效交流是激發學生學習興趣的重要途徑之一，對提升教學培養效果有著積極影響，本校師生交流頻率有所提升。通過對部分通信工程專業畢業生的調研，反饋結果如下：（1）合理改善專業的教學安排，以理論聯系實踐的教學方式教學，讓學生們多動手，掌握過硬的技術。（2）邀請相關社會上專業服務指導機構的專門人員或其他IT精英給在校大學生開展有關大學生就業指導的相關講座，使同學們及時了解就業形勢與政策、就業流程、面試技巧等。

2.用人單位調研反饋。本次企業調研通過電話、郵件、走訪等形式共調研企業6家。調研分析：通過本次調研發現，大部分企業認為移動通信專業前景較好;65%的企業認為獲取職業資格證書能夠幫助企業培養和選擇相關層次的人才;除了具備專業知識外，還必須掌握基本知識和技能（如硬件的維護與修理、文字排版及辦公軟件的熟練應用）;有的企業認為近幾年IT領域人才需求主要集中在網絡建設、軟件開發、4G通信等領域;有的企業認為用人單位最關心畢業生的素質是團體合作、溝通能力;有的企業認為畢業生必須進行系統的內部培訓才能適應工作崗位。

3.國內同類高校調研反饋。2018年5月，通信工程系的部分老師對淮陰工學院通信工程專業進行了調研。其培養標準全面按照工程教育認證的標準執行。我院網通學院的通信工程專業目前也在申請工程教育認證，兩個學校的通信工程專業的培養標準都和工程教育認證一致，有很多值得借鑒的地方。

4.國外相關高校調研反饋。金陵科技學院和英國德蒙福特大學（DMU）開展通信工程3+1聯合辦學項目。學校每年都會安排優秀教師到DMU進行三個月的短期交流，其中也對DMU的通信工程專業培養方案進行了調研。英國的大學學制是本科3年，在上大學前會在College學習兩年。英國大學的本科課程種類和數量明顯少于我國，周教學課時數也明顯少于我國。每門課程一般是學習2學期（一學年），秋季學期從9月底（或10月初）開始到圣誕前一共11個教學周，期末沒有考試;春季學期從1月中旬開始到4月底，一共12個教學周，隨后2周為復活節假期等，最后是2周的考試周。

5.調研反饋總結。通過對畢業生﹑用人單位和國內外相關高校調研，集中反映的主要問題有：（1）通信工程專業對數學知識的要求比較高，部分內容比較抽象，難以理解。（2）課程整合和貫通。（3）要求畢業生的知識和能力全面寬泛、實踐動手能力強。

三、網通學院通信工程專業2019級人才培養方案制定的思路

通信工程專業堅持立德樹人，培養社會主義建設者和接班人，致力于培養具有多元人文知識、社會責任感、創新意識、環保節能意識和團隊合作精神，具有基礎理論扎實、專業知識面廣、實踐能力強，能夠在信息通信等相關領域從事通信網絡與設備相關的技術研發、制造、工程設計與實施、運營維護、技術管理等方面工作的應用型高級工程技術人才。預期學生畢業5年左右，具有技術創新、工程實施、項目管理、自主創業的能力，獨立承擔相關崗位的關鍵任務[3]。上述人才培養目標進一步可具體分為如下幾個目標：

培養目標1：能夠理解信息與通信學科認識世界的基本思維方式和方法，識別、抽象和概括工程對象單元或系統的特性，研究和解決復雜通信系統的工程問題，在通信產業界成功地開展與專業相關的工作。

培養目標2：能夠有效運用工程知識和技術原則，考慮制約因素，解決通信及相關領域的復雜工程技術問題，提出技術解決方案。

培養目標3：具有團隊合作意識和良好的溝通能力，能夠在多學科團隊和跨文化環境下工作。

培養目標4：具備良好的自主學習與終身學習能力。

培養目標5：具有良好的人文素養、社會責任感。

參考文獻：

[1]洪曉波.地方應用型本科院校工程教育專業認證的研究與實踐——以寧波工程學院為例[J].高教論壇，2017，（4）：29-32.

[2]王飛，趙衛兵.工程教育認證背景下應用型本科院校《汽車服務工程專業》實踐教學改善措施研究[J].教育教學論壇，2019，（23）：112-113.

[3]程晨，周祎，孟超.應用型本科高校背景下工程教育認證的可行性分析——以通信工程專業為例[J].科教導刊：上旬刊，2018，349（09）：50-53.