文化多元化背景下高校思政教學改革探討

張志明

摘要：高校思政教學是高校教育中非常重要的組成部分，不僅能夠幫助學生們構建正確的價值觀，還能夠培養學生優秀的思想政治品質。但是在多元化背景下，高校思政教學需要更好地應對挑戰，因此文章針對文化多元化背景下高校思政教學改革進行深入探析，基于此提出相應的改革策略供高校思政老師參考。

關鍵詞：文化多元化;高校思政;教學改革

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）51-0039-02

一、文化多元化背景下高校思政教學現存問題

1.我國文化和思想環境受外國影響較嚴重。文化和思想的傳播一般情況下需要經過漫長的過程，現代因互聯網的發展，文化和思想的傳播極為迅速。尤其是高校學生，思維活躍，對新鮮事物的接受程度高，易于接受國外的文化和思想，也有韓劇、美劇等文化產品的傳入，深度影響高校學生的思維方式。某些高校學生作為思想轉變的先鋒者對國外文化和思想盲目崇拜，極端者甚至批評我國的優秀文化及思想。這樣的情況并不偶然，這些年隨著外國文化的入侵，我國年輕人，尤其是高校學生多少會受到一些負面影響，高校思想政治教育必不可少。

2.社會主流價值觀受到享樂主義的沖擊。社會主流價值觀的建立和維持是一個國家是否能夠穩健發展的重要影響因素，社會主義核心價值觀就是我國發展過程中堅持的社會主流價值觀，并且推動著我國的穩健發展。但是國外的享樂主義正悄悄地潛入我國，高校作為思想最為活躍的地方，受到的影響更為嚴重。高校學生雖然大多已經具備辨別能力，但是因為學生的社會經驗比較少，并且長期以來的生活和學習對家庭的依賴程度比較高，更加容易受到享樂主義的影響。從近些年來高校學生畢業就業期待薪酬越來越不靠譜就可以看出一些端倪。享樂主義正在不斷侵蝕著學生們的思想，讓學生們在錯誤的思想道路上越走越遠，不利于學生的未來發展，也不利于社會的進一步發展。

3.學生社會責任感逐漸缺失。高校學生接受高等教育，占據著更多的教育資源和社會資源，理應具備較強的社會責任感，才能夠有利于社會的發展。但是現在很多高校學生受到國外思想的影響，將國外思想照搬照抄到我國的社會環境中，將自私自利的思想和行為當作自己自由的主張，對整個社會造成了極負面的影響，甚至一些言論深深地傷害了國人。比如一些接受著高等教育的學生，在網絡平臺上傳播謠言，甚至肆意侮辱董存瑞等人民英雄，這是道德淪喪，但是這樣的人卻是接受高等教育的“高素質人才”，令人唏噓。

二、文化多元化背景下高校思政教學改革的可行性及必要性

1.文化多元化背景有利于高校思政教學拓展教學空間。文化多元化背景是把雙刃劍，在對高校思政教育帶來挑戰的同時也帶來了機遇，帶來了拓展高校思政教學空間的機會。傳統的高校思政教學內容總是一成不變，引起學生的抵觸情緒，而文化多元化背景下學生在面對外國文化思想時的表現無疑為高校思政教育敲響了警鐘，促進了高校思政教學的改革。文化多元化背景下，高校思政教學其實有了更為豐富的教學素材，同樣的，國外的優質教育方式也可以為我國高校思政教師所用。在文化多元化背景下，將國外優質教育資源和文化資源和我國傳統的思政教育方式相結合，成為我國高校思政教學改革的重要方向。

2.文化多元化背景為大學生提供了更為豐富的精神世界，有利于大學生的全面發展。在傳統的教學背景下，“高分低能”的情況總是非常頻繁地出現。傳統的高校思政教育中，教學內容往往是一些比較寬泛的內容，雖然對學生的精神世界構造有一定的引導作用，但是因為針對性不足，與學生的日常生活也相去甚遠，導致了學生對于高校思政教育的抵觸情緒。所以，在文化多元化背景下，高校思政老師們有著更為豐富的教學資源，世界優質思政資源都可以作為高校思政教育的內容，滿足了學生對世界文化的好奇心，也達到了豐富學生精神世界，促進大學生全面發展的目的。

3.文化多元化背景有效地促進高校思政教育改革的推進。改革并不是一蹴而就的，并且改革需要勇氣，這也是傳統教學方式已經不適應當代社會發展卻沒有被老師們摒棄的原因。高校思政教育作為引導高校學生思想發育的重要課程，具有非常重要的意義，很多老師都不愿意去改變，也可以說是不敢去改變。但是隨著多元化文化的沖擊，高校思政教育受到了前所未有的挑戰，促進高校老師們不得不進行改革。高校思政教育改革的有效推進不僅能夠為高校學生營造更好的思政環境，更加有利于整個社會思想政治水平的提升。

三、文化多元化背景下高校思政教學改革策略

1.豐富高校思政教學內容。首先，高校思政課本上的內容都是經過大量專家評議，和當前高校學生的思想發育及社會需求相契合，依舊是高校思政教學的主要內容。其次，在文化多元化背景下，高校思政老師要清楚學生的興趣點及思維方式，針對性地補充教學內容，讓思政教學內容變得更為豐富。具體而言，老師可以將思政教學課程分成幾個部分，一部分進行馬克思主義等主流思想教育，一部分進行傳統文化思想的教育，一部分結合當前的社會環境對國外文化和思想進行辯證分析。馬克思主義等主流思想是支撐我國發展的重要思想，是每個學生都應該掌握的內容。傳統文化思想也是我國長久以來流傳下來的文化瑰寶，非常符合我國的發展基調，需要學生們深入掌握。最后，對于國外文化和思想不能簡單地否定或肯定，要帶領學生們去分析，取其精華，去其糟粕。

2.創新教學方式。高校學生基本上具備自主思想，并且非常重視自己思想的表達，在意別人的尊重和重視。高校思政教育作為思想政治教育的重要途徑，需要學生能夠發自內心地認可老師教授的內容。所以，老師必須創新教學方式，保證課堂教學效率。具體而言，老師可以根據課堂教學內容合理選擇教學方式。比如在上述內容中分析國外文化及思想的環節，就可以編排成小組討論的環節。每個學生都有自己的想法，僅僅通過一堂課讓大家自由表述自己的思想不是非常可行，學生思考得也不夠全面。所以，可以讓學生們自由組成學習小組，老師布置課題，學生們通過課下的資料收集和相互論證，最終形成小組報告。以小組為單位在班級里進行報告，不僅可以讓每個學生都參與到課程中去，還可以讓學生們對自己的思想有一個更加全面的認識，取長補短。

3.加強理論聯系實際。高校思政教學在過去往往是以理論教學的方式開展的，難免會讓學生有一種“假大空”的想法。大學生階段的年輕人也非常不喜歡聽人一本正經地講道理。所以，高校思政教育必須加強理論和實踐相結合。具體而言，老師可以聯系當前的社會熱點進行思政教育。比如近年來我國不斷遭受外國勢力的打擊，高校學生是充滿熱血的，在進行愛國主義教育時，就可以聯系當前我國正遭受的嚴峻挑戰豐富教學內容，在激發學生學習激情的同時傳輸愛國主義思想。這樣的教學方式不僅不會引起學生反感，還會獲得意想不到的結果。

四、總結

文化多元化背景下，我國的發展遭受更多挑戰的同時也面臨著更多機遇，而高校學生作為社會發展的主力軍，擁有更高的思想政治水平于自身發展和國家發展都極為有利。所以，作為高校思政老師，在文化多元化背景下要進行思政教育改革，確保學生們能夠接受更高品質的思政教育。

參考文獻：

[1]吳玲妮.文化多元化背景下的高校思政教學改革探析[J].青春歲月，2017，（07）.

[2]楊玉.探析文化多元化背景下的高校思政教學改革[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016，（09）.