體育游戲在初中體育教學中的應用與研究

劉偉

摘 要：作為初中體育教學進行素質教育改革的重要手段，體育游戲不但有利于培養學生對體育的熱愛，而且還可以充分調動學生對于體育學習和體育運動的積極性，因此體育游戲在初中體育教學中有著重要的作用。本文主要闡述的是在體育教學中融入體育游戲的研究目的，同時對這項研究進行說明，然后分析在初中體育教學中融入體育游戲的實驗結果，最后對此項研究進行總結并且提出相應的意見和建議，通過本次論文的闡述，希望能給初中體育教學工作帶來微小的幫助。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;應用與研究

一 研究目的

初中體育的教學質量對中學生的身體健康發展產生直接的影響，因此為了促進中學生身體的健康發展，在初中體育教育中融入體育游戲是非常必要的，這不僅可以把體育教育和體育游戲進行有機的聯系，還能夠促進學生提高參與體育活動的熱情，使體育游戲所具備的靈活性和娛樂性的特點得以充分的發揮，同時還能激發同學們學習體育的興趣，推進初中體育教學質量不斷的提高，所以關于研究體育游戲應用到體育教學方面，本次論文的闡述具有一定的現實意義。

二 研究方法

（一）文獻資料法

通過圖書館、中國知識網等，就體育游戲在初中體育教學中的應用、體育游戲的種類、體育游戲的積極作用和體育課程改革方面的信息進行查詢和收集，為本文的完成提供有效的參考。

（二）訪談法

通過體育教師進行訪談，與其談論有關體育游戲的話題，包括他們對體育游戲的認識，體育游戲對于初中體育教育的重要性，體育游戲的種類以及適用性，和體育游戲對于學生的影響等，對論文做出及時的補充。

（三）實驗法

選擇二個班級進行實驗，進行為期一個月的教學實驗。一個班以體育游戲為主體進行體育教學，另一個班實施常規體育教學。對實驗班進行跟蹤記錄和觀察，一個月后，對二個班進行體育技能和體能的測試，分析體育游戲在體育教學中的效果作用。

（四）問卷法

對實驗班班的學生進行問卷調查，并且讓被調查者了解此次調查的目的。

三 結果與分析

我們經過對初中體育教學融入體育游戲的實驗結果進行分析，最終對體育游戲在初中體育教學中的應用進行幾點總結：

（一）體育游戲在初中體育教學中應用的特點

1教學性

在通常情況下，體育游戲都具備游戲規則和需求，因此在體育游戲中學生可以學會執行相應的需求和規則，同時在規則的制約下，學生們更加容易形成良好的學習習慣，并幫助學生提高體育課程成績^[1]。

2游戲性

體育課堂對于初中學生來說，相比于文化課少了無味和枯燥，多了不少趣味性和娛樂性，因此對于體育課初中學生也多了一些熱愛和喜歡。而興趣正是學生學好一門課程的前提條件，所以初中體育教師要在體育課堂上利用好體育游戲從而讓學生對體育課產生濃厚的興趣。

3競爭性

個人比賽和團體競爭是體育游戲最大的特點，因此在體育游戲的比賽中學生為了爭取比賽的勝利會利用用自身最好的身體機能和思維能力去投入自己的全身心，這樣在學生的體育技能的發展方面，十分有利。

（二）體育游戲在初中體育教學中的重要意義

1激發學生學習體育的興趣

學生最好的學習老師就是興趣本身，我們把體育游戲應用于初中體育教學之中，充分發揮體育游戲的娛樂性和靈活性，用游戲的方式來讓學生對體育課程中枯燥、單一的動作進行練習，可以讓學生學習體育的興趣有效的激發，同時也可以提高初中體育教學的效果^[2]。

2促進學生身心的健康發展

初中階段學生由于面臨著升學考試，所以課業繁重，學習的壓力也較大使得初中生感到緊張。針對中學生身心緊張疲憊的情況傳統的體育教學模式往往適得其反，不僅無法緩解有時甚至還會在一定程度上使學生們產生擔心焦慮等負面情緒。所以我們把體育游戲運用到體育教學中，能夠緩解學生們緊張的學習氛圍，給同學們之間提供更過的溝通機會，從而促使學生們的身體和心理健康質量同時提高，可以幫助同學們收獲自信的同時，達到釋放內心情感的目的。

3培養學生的團隊協作精神

作為一種集體性的游戲，在初中體育教學中體育游戲可以培養學生們的自律行為，同時也可以讓每位學生都能最大限度的發揮自身的聰明才智。在通常情況下，進行體育游戲的主要方式就是分組，每個小組的成員都應該做到榮辱與共，增進集體感，這可以給體育教學的開展起到促進作用，同時培養團隊精神^[3]。

（三）體育游戲應用于初中體育教學的原則

1教育性原則

學生們的初中階段是他們身心發展的黃金時期，在這個時期，他們都具備比較強的接受能力，可以更好的接受一切新鮮事物^[6]。所以老師們要不斷加強和學生們之間的聯系，達到了解學生需求的目的，這樣在初中體育的課程標準方面，更加容易對初中體育教材進行科學的分析，并以此為基礎大膽的變革體育教學的方式，開展體育教學活動時要注意利用學生喜歡接受的體育游戲方式，并最終提高初中體育的教學質量。

2趣味性原則

興趣在培養學生各方面能力的方面都有著促進的作用，并且也是初中生積極參與體育游戲的重要因素。因此，為了讓學生們對體育運動產生興趣，老師們可以在進行體育教學的時候，把體育項目改為體育游戲，這樣了可以激發學生們參與體育活動的熱情。

3健康性原則

在初中階段，學生身體的基本能力有了一定程度的提升，同時對于運動技能的練習也有一定的興趣^[7]。因此，為了使體育游戲的健康性特征有所體現，老師們在設計體育游戲的時候，要特別關注學生們思想意識的培育。在培養學生們的意志力和想象力方面，老師們可以設計對抗性比較強的游戲，這樣可以促使學生們高效的發揮出創造力，同時激發學生們的動能性。

四 結論與建議

我們通過對初中體育教學中融入體育教學的實驗研究，發現出其中存在的問題，并且對這些問題進行總結，在初中體育教學中怎樣高效的融入體育游戲？對這項問題我們提出了相應的意見和建議。

（一）體育游戲應用于初中體育教學的現狀

1初中體育教學中沒有充分應用以及推廣體育游戲

各個學校隨著不斷推進的素質教育，對體育教學的質量也越來越重視，于是經過探索實踐，體育游戲教學模式隨著適應的時機而產生了，但是因為各種因素，沒有對體育游戲教學模式進行充分的運用和推廣。這是因為不同區域經濟發展水平參差不齊，教育觀念也有所不同，在經濟水平較高的城市，教育理念就比較先進，所以更加容易順應教育發展的趨勢，因此在體育教育的改革上，就更加容易接受。而經濟欠發達的地區大多數仍舊保持著傳統的教育觀念，對體育教學也缺乏足夠的重視，所以并沒有充分推廣和應用體育游戲。

2體育游戲目標與教學任務目標未能有機集合

在中國大多數初中體育教學中統一存在的問題就是體育游戲和體育教學目標不能進行有機結合。在初中體育教學的過程中，體育游戲的特點是具有趣味性、娛樂性和教育性，但是在實際的體育教學中，有些體育老師忽視了體育游戲的教學性而只注重于其娛樂性與趣味性，沒有給學生傳授體育學科的相關知識內容，而只是讓學生在體育游戲中得到了充分的釋放。在這種情況下體育教育的真正目的就無法達成，并且會造成體育教學目標與體育游戲嚴重脫節。

3體育游戲針對性不夠

初中體育教學雖然因為引進體育游戲而有了很大的發展，然而體育教學無規律、體育游戲時間分配不合理等問題的存在卻仍然無法滿足學生學習體育的興趣，進而影響到學生學習體育的質量。在學生學習的實際情況和學習特點方面，老師設計體育游戲的時候沒有對其進行充分的考慮，而完全是按照自己的想法來設計，因此很難體現出體育教學的重點，體育游戲也缺乏針對性，進而體育教學的目標也難以實現。

4體育游戲缺乏安全保護意識

安全是體育教學中體育活動的基礎，在保障學生安全方面，很多老師缺乏保護意識。與此同時，體育游戲教學模式評價的重要性也未能引起體育教師足夠的重視從而造成了體育教學評價系統不完善，無法反映出學生們真實的體育學習情況。

（二）將體育游戲高效的應用于初中體育教學的建議

1在初中體育教學中，推廣以學生為主體的體育游戲

隨著體育教學的改革，在推廣和應用上，雖然沒有完全發揮體育教學模式，但是這種方法可以在初中體育教學中發揮高效的作用，推廣和應用體育游戲教學模式，這是各個學校都存在并且在面對的問題。各初中學校應當認真研究體育游戲在教學中的重要性，科學有效地應用體育游戲在學校體育課和學校體育大課間活動以及體育活動課中。教師在開展初中體育游戲教學時對體育課堂教學的基本要求要進行進一步的學習，并反思課堂改革的實效和多樣走向，培養學生們的綜合素養能力，通過提升學生們的體育游戲的能力來進行。

2體育游戲的形式和內容需要不斷創新

隨著體育教學中體育游戲的不斷發展，學校對體育游戲的質量和形式上的要求也隨之提高。為了激發學生們學習體育的興趣，增強學生參與體育活動的參與率，在體育游戲的形式方面，初中體育老師應該要不斷的創新，根據初中生的心理狀態制定出適合他們的體育游戲形式，順應體育教學的發展趨勢。

在初中體育教學的過程中，如果制定的體育游戲不合理，可能會給學生造成運動損傷，我們要提前預防這種情況的發生，要根據初中生的心理素質狀況、身體素質和年齡特點來開展符合其特點的游戲內容和形式。初中體育游戲的發展趨勢就是體育游戲在內容和形式上會更加豐富，在體育游戲的形式和內容上，體育老師要不斷的進行創新，體育游戲的內容要盡可能的豐富多彩，既要符合學生的興趣愛好又要體現體育教學的要求^[9]。

3增加師生之間的互動，加強體育教育的師資力量

體育教師本省也決定著體育教學的質量。因此，學校要定期對體育老師開展培訓活動，以此來提高體育老師的專業水平，讓老師們可以充分的認識體育學科的重要性。隨著體育游戲內容和形式的不斷豐富，初中體育教學的效果也越來越明顯。所以體育老師需要注注重把體育游戲和教學目標相結合，充分利用體育游戲特點的同時，對學生學習體育的興趣進行充分的調動，遵循此基礎上，不斷的創新和探索體育游戲，對設計一些可以讓同學們共同參與的體育游戲，進而提高初中體育的教學效果。

同時，教師和學生之間應該構建民主、和諧的新型師生關系，這個可以為學生們參與體育活動的興趣而起到激發作用。這樣才能提高體育的教學效率，調節課堂教學范圍，并為學生樹立良好榜樣。

4體育教學和體育游戲的教育目標相結合

經過實踐證明，體育游戲為體育教學帶來了新的活力，在一定程度上還可以帶動體育教學的發展。體育游戲的應用可以使體育教學的目標能夠大幅度地提高，可以讓學生更好更快地掌握運動技能，提高身體素質。為了設計合理的體育游戲，體育老師要在體育游戲中不僅要融入學生們必須學習的教學知識，還要融入體育教學的目的。在設置體育游戲的環節，在保持游戲的吸引性能和技術性能的基礎上可以選擇不同的結構和形式，達到鍛煉學生身體的目的就足夠。要想完成游戲必須要經過不斷的熟悉環節是傳統體育教學的弊端，既失去了體育游戲的趣味性，又容易讓學生感到煩躁和無聊，其效果也往往事倍功半。

5建立體育游戲的評價系統

體育游戲評價系統的開展可以明顯的提高體育教學的水平和效果，并且體育游戲評價系統在新課程標準的指引下具有一定的導向性。不僅僅只是針對體育教師，體育游戲評價也是針對學生的學習成果和學習過程而提出來的。開展體育游戲評價系統的目的是為了找出學生在學習體育時存在的問題，因此不同的體育游戲評價形式具有不同的導向性。

通過以上敘述的內容，我們研究了在初中體育教學中融入體育游戲，最終得出這樣不僅可以促進學生的身心發展，還可以提高學生對體育學習的興趣，達到激發初中生體育運動熱情的目的。在初中的體育教學中，運用合理有效的體育活動，這離不開體育老師對體育活動的設計和探索，使體育游戲的優勢可以進行充分的發揮，讓初中體育教學的目標能夠高效的完成，從而促進初中生的全面發展。

參考文獻：

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[5]林愛民.巧用體育游戲為中學體育教育改革“添彩增趣”[J].體育世界（學術版），2019（05）：175+177.